越轨社会学理论对防范学生越轨行为的启示.pdfVIP

7 j l1 饕H氅毒 2004年第13期 基本理论 越轨社会学理论对防范学生越轨行为的启示 ● 徐 瑞 摘 要 ：解释越轨行为的主要社会学理论 包括 失范理论、文化传递理论 、社会控制理论、标签理论和文化冲突理论 等，研究这些理论对于全面认识和有效防范青少年 学生行为越轨具有重要的启发和借鉴意义。 关键词：失范理论 文化传递理论 社会控制理论 标签理论 文化冲突理论 发达国家如美国、日本等 ，青少年犯罪十分严重。 校园暴力事件更是不断升级 ，成为一个严重的社会问 题。我国自改革开放以来 ，青少年犯罪一直居高不下。 近年来 ，我国青少年犯罪呈现出许多新的特点，其中， 学生犯罪呈现上升趋势。因此，学生越轨行为已经受 到教育界以及社会各界的广泛关注。研究越轨行为理 论，对于正确认识学生越轨行为的成因，有效防范学 生越轨行为的发生 ，保护青少年学生的健康成长 ，具 有重要的理论价值和现实指导意义。 对越轨行为进行解释的理论有很多，不同研究者 从不同的视角寻求对越轨行为的科学解释。归纳起来 看 ，研究越轨行为的理论视角主要有三个 ：生物学视 角、心理学视角和社会学视角。生物学家将越轨归因 于人的某些生物学特性(如遗传特性、体型、性染色体 的构造等)。心理学家则将越轨归因于越轨者的心理 问题——个人特性(如个性类型说、社会学习理论、挫 折——攻击理论等)；社会学视角与上述两种视角不 同 ，它认为越轨行为得 以在其中发生 、承受以及有时 改造的社会环境是越轨的主要原因。由于社会学越轨 理论集中于对社会环境的分析 ，因此又被称为“关于 情景的理论”。本文仅就越轨行为的社会学理论进行 归纳 、总结和梳理 ，并对这些理论在加深对青少年学 生越轨行为的科学认识 ，有效防范其越轨行为发生方 面的作用进行了探讨 ，期望能对青少年学生越轨行为 的防范提供有益的启发和借鉴。 一 、失范理论 失 范 (anomie)的 概 念 由 埃 米 尔 ·迪 尔 凯 姆 (Durkheim Emile)引入现代社会学。他在其名著《自 杀论》中，用失范这一概念描述 当社会规范和价值相 互矛盾 、冲突或社会规范与价值相对脆弱、阙如时 ，在 个人和社会中都会出现的混乱状态。对这一概念加以 修改并将其运用于越轨行为研究的是罗伯特 ·默顿 (Merton Robert)。默顿认为，当社会的文化和结构之 间存在紧张或冲突时 ，越轨就可能发生。在默顿看来， 有两个因素在理解越轨行为方面极为重要 ：“以文化 或规范的方式描述的 目标”和“以结构的方式描述的 实现这些目标的手段”。每个社会都有其认可和提倡 的某些目标和达到这些目标的合法手段，但是，在社 会快速变化的环境中，由于社会规范和价值观念相互 冲突和相对脆弱，人们在选择社会行为的手段和目标 时便会存在各种越轨行为。或者失去对这些目标的兴 趣 ，或者失去通过合法的途径达到 目标的兴趣 ，或者 同时失去二者，从而导致越轨行为的发生。 失范理论是早期一个特别有影响的解释越轨成 因的社会学理论 ，它的贡献在于把越轨行为的主要原 因归于社会而不是归于越轨者本人。失范理论对于认 识和防范青少年学生越轨行为具有重要的借鉴和启 发意义。目前 ，我国在处于社会转型的加速期 ，旧有计 划经济体制下的社会规范体系因不适应社会发展而 逐步丧失控制社会行为的功能 ，而新的适应社会主义 市场经济发展的社会规范体系尚未完全建立起来 ，在 一 定程度上 ，社会处于所谓的“规范真空”状态 ，也就 是默顿所说的“失范”状态。在社会转型期间，传统的 价值评判体系不断受到新生的价值评判的挑战 ，社会 价值评判由一元变为多元，各种价值评判相互矛盾与 冲突，处于混乱、“失范”的状态，致使其社会约束力减 弱 ，个人缺乏行动的指南，容易导致行为越轨 。青少年 学生正处于身心发展过程之中，其世界观、人生观 、价 值观尚未完全确立 ，社会辨别能 力较差 ，故社会失范 对其行为的影响就更大 ，其行为越轨的可能性也就更 0卜 基 本 理论 大。因此 ，尽快建立起与社会主义市场经济发展相适 应的一整套社会规范体 系，增强社会控制力，净化青 少年学生成长的社会环境 ，帮助他们树立起正确的价 值评判体系，对于有效地防范其越轨行为的发生具有 重要的现实意义。新型的价值评判体系应大力提倡爱 国主义、集体主义和社会主义 ，反对个人主义 、自由主 义、拜金主义、享乐主义等腐朽的思想和观念。为此 ， 政府应加强对文化娱乐市场和大众传媒的监管力度， 打击假冒伪劣、欺骗诈骗活动等社会公害 ，严厉打击 封建迷信活动、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象，坚决 同贪污腐败现象做斗争。 转型期社会规范真空 、价值失范在一些大众传播 媒介中也有所反映。近年来，互联网等新兴媒体的快 速发展 ，给青