浅析历史学应用型人才培养方案中客家学特色的彰显.pdfVIP

第 30卷 第3期 2012年 3月 嘉应学院学报(哲学社会科学) JOURNAL OF JIAYING UNIVERSITY(Philosophy＆Social Sciences) Vo1．3O No．3 Mar．2012 【客家学研究】 浅析历史学应用型人才培养方案中客家学特色的彰显 冯 君 (嘉应学院 政法学院，广东 梅州 514015) 摘 要：嘉应学院地处世界客都梅州，充分利用其丰富的客家历史文化资源，科学设计历史学专业人才培养方案， 构建课程结构合理、符合社会实际需要的应用型人才培养体系，实现客家学课程和传统历史学课程的有效衔接， 实现客家学教学内容和传统历史学教学内容的有机统一，实现历史学理论教学和实践教学的有机融合，进一步彰 显客家学特 色。 关键词：历史学；客家学；人才培养方案 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1006—642X(2012)03—0023—04 随着我国社会经济的进一步发展，整个社会对 人才的需求更加多元化，为了适应时代的要求，高 等院校不断改进和创新人才培养模式，进一步完善 应用型人才的培养。早在 1998年，教育部就明确提 出，本科教育“要努力构建以培养基础扎实、知识面 宽、能力强、素质高，富有创新精神的专门人才为目 标。”①嘉应学院作为一所地方高校，其人才培养方 案和定位，不能只有一种模式，更不能盲 目模仿和 照搬别人的模式，应当在国家相关政策的指导下， 在国家统一的专业培养 目标的基础上，根据学校自 身的办学思想、发展规划、专业布局、办学特色、师 资条件、生源素质、学生特点等综合因素，进行科学 的专业设置和人才培养方案的设计，以形成多样性 的人才培养模式。而且，在专业方向、人才类型、服 务领域、人才质量标准等方面，都要突出地方特色， 满足地方需要，服务地方社会经济发展，充分体现 人才培养的地方性特征和高校的自身办学特色，进 一 步强化服务地方的办学宗旨。 收稿日期：2011—10—20 基金项 目：广东省 高等教育教学改革工程资 助项 目 (BKZZ2011051)。 作者简介：冯 君(1966一)，女，四川邻水人，副教授，主要研 究方向：中国近代史 、历史教学法。 面临日新月异的时代变化，高校历史学等基础 性人文社科类专业的人才培养都面临着巨大的挑 战。历史学是传统的、基础性的人文理论学科，“培 养具有历史学基本理论和基础知识，能够在高等和 中等学校进行历史学教学和教学研究的教师、教学 研究人员和其他教育工作者。9⑦经过各高校多年的 改革与探索，高校历史学本科专业在应用型人才培 养方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些共性 的、有待进一步解决的问题。主要体现在： 1．历史学本科专业人才培养 目标与社会对人 才的需求有一定的差距，课程设置不够合理。 2．历史学课程体系与专业定位和人才培养目 标的契合度不够。 3．历史学课程观念较陈旧，课程内容需进一步 充实。 嘉应学院历史学专业是 2006年获教育部批准 开办招生的，2010年通过广东省学士学位授予权评 审。针对历史学专业的现状和普遍存在的问题，我 ① 教高司[1998]93号《关于做好普通高等学校本科专业教学 计划修订工作的通知》第三条。 ② 教高[1998]8号《关于印发(普通高等学校本科专业 目录 (1998年颁布))、(普通高等学校本科专业设置规定(1998年颁 布))等文件的通知》附件一《普通高等学校本科专业 目录(1998年 颁布)》。 24 嘉应学院学报(哲学社会科学) 2012年3月 们经过多年的探索和实践，努力解决传统教育观念 下历史课程模式存在的弊端，进一步明确学校历史 学本科专业应用型人才培养目标、类型、定位、基本 规格与质量标准，调整优化其人才培养方案，建立 和完善适应社会与经济发展需要的人才培养模式 和课程体系。 一 、科学设计历史学专业的课程体系。实 现客家学课程和传统历史学课程的有效衔接 地方高校要根据 自己学校所在的地区以及该 地区的特殊性，依据学校现有的办学条件、师资水 平、办学现状，以服务于地方社会经济发展为出发 点，立足于地方、依托于地方、服务于地方；其专业 设置要与当地社会经济、文化、教育等各方面的发 展水平、现状相适应；充分从地方实际出发，坚持地 方特色、充分体现地方特色，突破传统的、历史的诸 多限制，办出有鲜明地方特色的专业和专业方向， 体现出地方大学的特色和办学优势，这样，在竞争 日益激烈的高等教育中，才能立于不败之地。 按照新专业建设的标准要求，学校加强对传统 基础性专业历史学的改造，进一步更新人才培养观 念，明确人才培养定位，充分利用嘉应学院地处世 界客都——梅州的有利条件，充分利用丰富的客家 历史文化资源，如客家史学、客家宗