高校教师权威变化的社会学分析.pdfVIP

第24卷第2期 高等教育研究 2007年6月 高校教师权威变化的社会学分析 杨艳花 (华南师范大学公共管理学院 广东广州 510006) 摘 要：教师权威是维持教育教学秩序，完成教育教学任务的必要条件。然而，近几年来，随着科学技术的发展 和网络时代的到来，高校教师却在逐渐丧失这种权威，受到了来自外部社会和大学生群体的挑战。本文从社会学的 角度，探讨了我国高校教师权威变化的原因，并提出几点关于高校教师权威重构的对策。 关键词：高校教师权威；挑战；重构 教师权威是学校教育权威的最集中、最直接的表现，这 在高等学校中表现得尤为突出。高校教师往往被认定为某 特定研究领域的专家、学者，能够对某一问题提出独树一帜 的观点，被社会和公众赋予了很高的权威。然而在科技迅猛 发展的今天，高校教师权威却受到了外部社会的强烈冲击， 面临着严峻的挑战。高校教师只有将社会所赋予的外在的 “形式权威”转化为内在的“实质权威”，真正起到权威的作 用，才能重构高校教师在青年大学生心目中的权威形象。 一 、高校教师权威变化的原因 这里所说的教师权威的变化不是基于权威的主体(教 师)的角度，而是基于权威的背景(外部社会)和权威的客体 (学生)的角度。换言之，不是指教师通过自身努力而实现的 教师权威的“绝对变化”，而是指由于社会变化与学生差异而 导致出现的教师权威的“相对变化”，是从社会学角度对教师 权威所作的探讨 J。高校教师权威的变化，从根本上说，是 社会的发展进步对教师水平提出的新的要求，也是具有创新 精神和实践能力的青年大学生对教师权威构成的挑战，是提 高教育质量、实现教育目标的必需。具体来说，高校教师权 威变化的原因主要有以下几点。 1．高校教师权威的变化，是社会进步的表现，也是社会 发展的要求。从某种意义上说，外在的教师权威是依托于前 工业社会和工业社会的生产方式而存在的。换言之，外在的 教师权威之所以取得牢固地位而普遍盛行，是因为它符合前 工业社会和工业社会集中进行大面积知识传递的需要。教 师的任务就是把“包装”在书本中的知识原封不动地传递给 学生，学生只需接受、吸纳、牢记就行，而不必独立思考和自 主建构。在此社会背景下，为确保教育教学过程中知识传递 的有序性、可控性和高效性，就需要一定的教师权威的支撑 与保驾，教师的外在权威是教师面对众多不同需要和个性差 异的学生进行快捷的知识灌输的必要条件。这就把强制的 外在的社会控制巧妙地隐藏在教育教学过程之中，教师被社 会赋予很高的外在权威，学生处于服从和被支配的地位。 然而，社会生产已经从大机器时代跨入了信息时代，新 知识、新技术和丰富优质的人力资源已经成为制约一个国家 发展的关键因素，这就要求教育所培养的人，不仅要成为学 习一般意义知识的学习者，而且要求学会如何适应飞速变化 的社会，如何思考、决策和解决问题，如何造就自己的洞察力 和创造性 】。学生不只是一味地被动接受教师所传授的知 识，更应该大胆地对教师传授的知识进行批判和质疑，并提 出自己独具创新的见解。我国目前学校教育质量不高的重 要表现之一就是学生的创新能力不高，而创新在一个国家的 发展中又占有极其重要的位置，它能够决定一个国家是独立 自主还是依附于他国。 因此，从根本上说，教师权威的变化是现代社会发展的 需要，也是现代社会变革对教师提出的挑战。高校教师必须 摆脱传统的“师道尊严”的束缚，改变传统的教育教学方式， 培养青年大学生的自我塑造能力，将社会制度所赋予的“形 式权威”变为自身的“实质权威”。可以说，高校教师权威的 变化是社会发展进步的必然结果。 2．高校教师权威的变化是培育独立 自主的现代人格的 需要。市场经济的兴起引发了社会生活方式的深刻变化 ，人 们开始从自然经济、计划经济中走出来，逐步摆脱了由血缘、 地缘等所连结起来的人对人的依附关系和隶属关系，开始以 自由、平等、独立人格的身份参与到市场经济活动中去。市 场经济为现代独立人格的发展开拓了新的空间。可以说， “市场经济的健康发展既孕育着自由、平等、独立的人与人之 间的新型关系，也需要教育培育具有自由、平等、独立的现代 人，进而推动市场经济的健康发展” J。所以，一方面，当代 大学生的独立意识、民主平等意识、参与意识和权利意识都 比以前有了很大的提高，大学生不甘于只受教师的支配与控 制，不再事必顺从教师，而是敢于提出自己的见解与主张，敢 于在课堂上与教师展开对话，进行平等交流；另一方面，社会 的发展需要教育建构一种民主、平等的师生关系，以培育学 生的独立、自由的现代人格。所以，传统的教育教学方式已 · 9O· 第24卷第2期 高校教师权威变化的社会学分析 2007年6月 不适应社会发展的需要，高校教师权威的变化，是培育独立 自主的高层次建设人才的需要。 3．网络时代