高等教育实践教学改革刍议——以历史学专业为例.pdfVIP

2014年第 9期 总第245期 黑龙江高教研究 Heilongjiang Researches on Higher Education NO．9．2014 Serial No．245 高等教育实践教学改革刍议 -_以历史学专业为例 杨 超 (哈尔滨师范大学 社会与历史学院，黑龙江 哈尔滨 150025) 摘要：国内外学界对应用型专业实践教学的研究成果丰硕，相对而言，对文科专业的实践教 学研究明显不足。文章解析 了文科专业实践教学活动的重要意义，并以历史学专业为例、依托省级大学生校外实践基地建设的实际工作，从修订人才培 养方案、强化实习实践基地建设、充实实践教学活动的内容、充分发挥学生主动性等方面，对高等教育实践教学改革进行探 讨 。 关键词：高等教育；实践教学；改革；历史学专业 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2014)09—0146—04 国内外学者从不同角度出发对于大学生校外实践活动 的积极作用均予以高度肯定。美国学者洛里·布里埃尔认 为，实习实践经历不仅使大学生提高了技能、形成与社会接 触的网络，而且有助于培养学生的职业兴趣，增强职业目标， 塑造他们的职业道路，从而在学术氛围和工作环境之间搭起 一 座桥梁 J。芬兰传播学专家马里特·瓦洛提出，合理安排 的实习科目不仅是专业教育的重要组成部分，而且也可能成 为个人发展和成长的手段 。还有学者把社会实践的功能 概括为价值、理解、提高、职业、社会和保护等六个方面 J。 国内学者也认可大学生实践活动在培育人才、促进大学生社 会化以及推动高等教育改革和社会发展等方面的积极作 用 J Es]。同时，国内外学者都看到在大学生实践教学活动 中存在的问题。国外关注的问题包括如何更有效地对大学 生校外实习活动进行监管 ；如何保证来自经济不利家庭的 学生享有平等的实践活动机会等 。国内的一些研究成果 也指出目前高校社会实践建设中存在的诸多问题：政策和保 障机制不健全；学校教育不配套、管理不规范；学生自身发展 意识薄弱；实践基地建设滞后，实习内容陈旧、理论与实践 脱节；等等①。 国内外有关大学生实践教学的研究成果从宏观角度为我 们的实际工作提供了借鉴。以历史学专业实践教学为例，以 省级大学生校外实践基地的建设为依托，研讨实践教学对本 专业人才培养的意义，探索高等教育实践教学改革的新思路。 一 、文科专业实践教学活动的必要性与有利条件 近年来，高等学校日益重视以市场为导向培养人才。与 此同步的举措之一就是对实践教学高度重视。目前，对于应 用型专业实践教学改革的意义、目的、方法的探讨和实践相 对比较成熟，但是对于诸如历史学等文科专业的实践教学研 究还相对薄弱。甚至还有些人认为，这些文科专业距离社会 紧迫需求很遥远，毕业生充其量就是担任教师，从事教学、科 研，不需要更多的实践锻炼，只要进行一些技能实训、到中学 课堂上讲几节课，基本上就能够胜任工作了。 笔者认为，上述看法既没有正确评价文科专业在当今社 会的重要价值，更缺乏对文科大学生实践技能培养的重要性 的认识。 中国自古以来就是一个尊重知识、重视教育的国家。前 人也早有“读万卷书，行万里路”、“纸上得来终觉浅，绝知此 事要躬行”等诸如此类的古训，教导人们不要沉湎于书本知 识、知识源于实践。明代哲学家王守仁则明确提出“知行合 一 ” ，强调知识与实践不可偏废。在此基础上，人民教育家陶 行知先生总结了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合 一 ”等三大主张。可见，古今大学问家、为人师者无不重视实 践教学。进入新世纪，我国政府更是极为关注实践教学在人 才培养中的作用。温家宝同志就多次强调“学思结合、知行 统一” j。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010— 2020年)》也从培养目标、培养模式、课程设置、评价制度等 方面，全方位地突出强调实践教学。 所以，实践教学对于文科专业学生来说，同样是素质教 育和人才培养不可或缺的内容。以历史学专业为例，对学生 的实践教学仍仅局限于模拟教学、教育实习等传统内容已难 以与社会需求接轨。 收稿 日期：2014—07一l1 基金项目：2013年黑龙江 商等熬直教学改革工程项目“基-T-J~史学专业省级大学生校外实践基地建设的实践教学改革研究”(编号 JG2013010371)的论文成果 。 ‘ 。 作者简介：杨 超，哈尔滨师范大学社会与历史学院副教授，世界史 专业博士，主要从事世界近代史、美国史教学与研究。 高等教育实践教学改革刍议 147 (一)传统实践教学的内容和方式不能满足中等学校对 教师的需求 目前，按照新课程标准的要求，越来越多的学校日益重 视并采取各种措施培养学生的综合素质。一些中学要求教 师能够在教好专业课程的同时，还要善于了解学生