在差异评价中进行赏识教育.pdfVIP

仿蛤蟆的叫声，提高了幼儿的兴趣，歌词的轻快、诙谐、活泼、琅琅 上口，易于幼儿学唱，音程的大跳，表现出蛤蟆在蹦蹦跳跳的体 态，歌曲的学唱，渗透我们民族的文化，再收集一些山东的民歌素 材加以补充，让幼儿对我们中国的传统音乐面貌有越来越清楚的 认识。 再如乐曲《百鸟朝凤》它是一首唢呐独奏曲，他以热情、欢快 的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的自然景象，每个旋律 段落优美流畅而活泼，中间穿插各种亲鸟的鸣叫声，有的把公鸡 报晓、母鸡生蛋都表现出来，非常有趣，富有生活气息，让学生反 复听、感受唢呐的特点及他的风格，再让幼儿回忆一下你知道哪 些唢呐曲，让幼儿之间相互交流，丰富幼儿的民族知识，对民族艺 术的了解，渐渐的积少成多，来弘扬我们民族文化。 二、多对幼儿传授古乐谱，古老乐种能加深幼儿对历史时期音 乐特征的理解 高尚的音乐能潜移默化，善化道德情操，美化行为，美花仪表 的功效，因此应多听好听的乐曲。 如《渔舟唱晚》，当音乐刚出现， 优美的旋律，让人心旷神怡，旋律的不断进行，让人仿佛进入了画 一般的境界，音乐达到高潮，海面划破了沉静，给人一种动荡的 美，音乐趋于平静，我们又恢复到宁静的境界之中。 古筝特有的音 乐让人折服，这也不难使人理解海盗当听到优美的笛声，放下武 器静心听，一起跟吹笛人感受音乐的神奇功效，致使海盗们放弃 了抢的欲望。 中国的戏曲源于民间歌舞， 京剧经过无数艺人的长期舞台实 践，在文学、表演、音乐、唱腔、脸谱等方面形成了一套规范化的程 式，表演上歌舞并重，融合武术的技巧，节奏感技术高超，唱腔悠 扬委婉，很具有音乐性。 《将相和》、《群英会》等，通过接触中国的 民族文化，使幼儿了解它，认识它，去继承它，发扬它。 因此，在课 程的设置上多采用“民族化”的内容，提高幼儿的兴趣，陶冶幼儿 的性情，让我们的民族音乐广泛推广，让中国的戏曲走进世界人 民的心田。 我国的民族艺术拨打、深广，它似一块未开垦的肥沃的土地， 它似一头等待咆哮的雄狮，作为一名幼儿教师，我将不断的学习， 了解民族艺术，通过课堂，渗透民族音乐，不断的让学生了解民族 艺术，让民族艺术之花处处绽放，我相信：“飞瀑之下，必有深渊。 ” （责任编辑：刘敬燕） 第 3 卷 第 2 期 2012 年 2 月 Vol.3 No.2 Feb. 2012 散文百家·教育百家 Hundreds of Prose · Hundreds of Education ·教育探析· 【摘要】赏识犹如一盏明灯，把孩子的自信心点亮，有的用一 个眼神就可以进行激励，有的需要一句话，有的需要一段访谈，有 的则需要不断的激励作用，才能真正达到效果。 差异赏识，要注意 教育的环境、形式，进行有效的赏识教育。 结合批评的介入，让孩 子在赏识的阳光下，在爱的激励中自信而快乐的成长。 【关键词】赏识教育；差异赏识；差异评价 什么是赏识教育？ 顾名思义，“赏”，含赞美之意，“识”是肯定 认可。 所谓的赏识，就是教育者充分肯定学生，不断培养孩子的自 尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进 取的动力。 赏识，本质上说就是一种激励。 对于可塑性极强的孩 子，赏识犹如沙漠中的水源，干旱中的甘霖。 美国著名的心理学家斯腾伯格，他的著作《成功智力》鼓励着 一代又一代的人成才，然而幼年的斯腾伯格差点就夭折在入学的 智商测试上。 幸亏遇到阿列克莎夫人，是她用赏识的眼光，让斯腾 伯格倍受鼓舞，让他又茁壮成长。 （如果不是她太老了一点而且已 经结婚，我甚至想娶她为妻。 斯腾伯格语） 我们知道每个孩子之间都有差异，就像世上没有相同的两片 树叶一样。 面对差异，华国栋教授提出了“要尊重差异、进而缩短 差异， 这时候赏识教育的运用就能有效的提升孩子的自信心，增 强了孩子对学科的兴趣，调动孩子的学习积极性，进而可缩短差 异。 那么在赏识方面，我们是不是为了缩短差异，对于任何孩子， 任何情况，都实行一致的赏识教育呢？ 答案是否定的。 面对有差异 的孩子，赏识教育也不可避免的带上了差异的色彩。 ” 、赏识教育的价值：成功的教育 曾经有这样一则报导：杰克是美国的一个小男孩，小时候因为 口吃受人的嘲笑，过度的自卑让他变得萎靡不振。 她母亲对他说： “这不是什么缺陷，只是你心里想的比嘴巴说的快而己。 别急，慢 慢来！ 让我们一起努力，我想经过一段时间的训练，你的嘴巴将说 的和你心里想的一样快！ ”这个杰克就是现在美国通用电气公司 总裁杰克 ? 威尔士。 他将自己的成功归结于小时候母亲对他的鼓 励、赞赏和耐心等待。 赏识教育让这个孩子消除了自卑感，增强了 信心，他的一生都有了改变。 美国的心理学家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希 望别人对自己加以赏识。 ”经过研究发现，赏识的激励作用让人不 可估量。一个没有受过激励的人能发挥其