研究型大学实践教学层次体系结构改革.pdfVIP

人立社会研究 期 … 阳 嗡 一 蝴 母 … 抑 川 日 E喧?通晴端坐 研究型大学实践教学层次体系结构改革① 葛耀仰周永明 陶罔良 {浙江火学流体传动及银制国家黛点实验絮，浙江大学结可锁学院 杭州 310027) 摘要:培养 21 世纪良好创嘶能力和综合索属的研究型大学学生，除了.f.j叶理论课程外.改革实践教学也是重命之盒。本文提出建立~ .. 教学有层次的体品结构.建议增设体现， 21 世纪新的il Jfl性强的公共高级实践保和研究悦~.D:保走时代的必然。 关键词.研究型大学 实践教学 层次 体品结构 中阁分类号 :G4 文献标识码 :A 文章编号: 1673-8209(2009 )1 0-0233响。z 高层次创新人才的培养目标，不仅要求具 问题的能力上，使他们认识到实践教学的作用 集成也路模块、单片机，对学生来说，所使用 有扎实的现论蒜础，而民州时必须兼具高水乎 和性质。研究性实验课题住激独江T作和研 的仪器设备的原瑕、方梅、过羊毛和性能苦苦数的 的实践能力.ie:要求教帘事收长期紧扮自裂论 究能力的tS养，不仅有平IJ-f创新能力的培养， 视!IJì式技术都应该是i翠明的，使他们在实验过程 与实践相结合 I疑将教学与科学研究和生产发 而且对于我国本科生和研究生的实际水乎的 中能直观地f理解和繁悦。 展相结合，使各层次学生始终处在理论与实 提高戎许是非常地切需要的。 ili)自动类高级实践课s测量控制器件和系 践、科研和发展的环境中学习成长。相比较 统。 而言，根据国情尤其应该放重实践能力和科技 3 蹲班实瞌课的模式 创新能力的教学和培养，这却是找回高教亵收 a)口的 tJ要求 的精弱环节。为此，本文提出改革实践数学 高级~!J:.t谏号可是某础实验课的扩展，而是 课程设置的体系结构的必要思性和可能性，并进 建且在基础实悦谍的基础 L根据现代科学校 行具体探索. 术发展，学科门类多和1专业差异大，但都IílJ 着 深度手口跨学科方向发展而存在公共的理论和 实践慕础。在修高级实验课以前必须具备必 要的知识水平和实践能力，这是基本要求，也 是构成高级实验课作沟…个较高层次课程的 客观条件。 b)实践课程类型 实践课将由理论课和实阶系列课组成，分 成立个学期完成。由于现代科学技术和工业 生产的特点是学科门十分广泛，专收差异也很 大，{限或多或少具有现代的公共特征和技术通 用性. í)信息、类高级实践课 z 建模与仿真 建议作为il!l闸的怡息:地高级实践课的理 ~课部分是对象的特性计算和建模，实验部分 是计算机仿真，)辜者主~今社会各种专业都是活 用的. 建模是为了能够更好地照解正在开发的 系统，最佳设计的模~l肯定是与现实相联系 的，对F每个系统，一般要用几个独.ìi.的低层 模骂自从多个角度米逼近。而且口I以在不阔的 精度条件下表示每一种模狸。 仿真技术巳成为继照论分析和实物试验 .之后，人类认识客观fU:界规律的一种新的孚 段，成沟人们认识和处理复杂I;J翻的…种具有 普遍;意义的丁.程实践方法。仿真的基本原则， 可以逃择典咽应用实例，供不 [?iJ 专业学生埠 择。仿真程序的结构原翔和实现方始对学生 应该是透明的，达到知其然，知其所以然的目 的，故不应采用;!I.\成坏键的仿真程序，如 MATLAB 和 UML 等等。 íi)硬件类高级实践课g逻辑电路和电子设 备系统 适当加强硬件类实习教学。现夜各行各 业广泛应用电子技术产品，几乎没有一个行业 可以离汗电子技术的应用，即使家用电器也并 不例外。为此，在研究型大学内应设置逻辑 也路和电 r系统的实践课，用…学期专门做 …定数量的实验，从最基本的典哩!逻辑电路参 鼓测试做赳，逐步做到典型集成电路模块和单 片机性能参数的测试。无论品测i式逻辑电路. 参考文献 1 实践教学的现状与未来 前先，应i点从 21 t时己的今天来考虑，社会 进步巳深入发展到信息化时代，学科门类繁 多，但又相苟，渗透和依赖，而我国实践教学环 节均是比较传统的，再加七由 f过去投入不 足，该设置的实验课的类型和数目不仅没有明 显地与时俱进地发展，却虽下降趋势。这是 造成目前本科生和研究生实践能力比较低下 的主婆原剧，也会影响创新能力的培养和发 展. 实际上，创新能力来源于知识和实践，而 实践是第)忱的。国内外的教学和科技界无 不例外地强调实践数学改革的雹要性e 根据 国惰，首先应改革实践教学的体系结构，低年 级的实践坏节既可以配合理论课教学，也可以 (相对)独立开课，分阶段完成。但是高年级的 实践教学庇该先开设独主的高级实验谍，让学 生亲自动手独立完成各项实验，并与日i实践报 告。这就是说，实践教学婆有层次结构，以满 足迅施发展的高科技社会对堵养高级创新新 型人才的需求. 2 实践课的屡次结构