低年级写字教学的几点建议.doc

? 低年级写字教学的几点建议 写字是一项重要的语文基本功，是学生学习所有课程以及终身学习的基础。《语文课程标准》在第一学段（1-2年级）阶段目标提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁的汉字，初步感受汉字的形体美。”为了完成学段目标，让孩子们在写字起步阶段扎扎实实地练好字，同时培养他们的审美能力，提高文化修养，受到艺术的熏陶，得到美的体验。我认为低年级写字教学要从细节抓起，从笔画、笔顺抓起。具体做法如下： 一、小学生写字，应从细节抓起 （一）写字工具的准备 铅笔、橡皮擦是低年级学生使用的主要写字工具。写字工具是学生写好字的先决条件，没有写字工具何谈写好字。一年级开学的第一天，应给学生提出这样的要求：每天自己准备好四支已削好的木制的（环保纸）铅笔和一块大的橡皮擦放在文具盒内。提出这样的要求原因在于：（1）养成学生自主准备学习用具的习惯；（2）不使用自动铅笔，减少断铅可能，有利于学生掌握笔锋；（3）养成学生不随意涂改的习惯用橡皮擦要轻轻擦，注意作业本清洁和保管好橡皮擦。 （二）“双姿”的规范 正确的写字姿势和规范的执笔方法是提高学生写字质量的基本保证。 1、正确的写字姿势要从每次写字抓起。 在写字教学的起步阶段，我们首先强调的是正确的写字姿势和执笔方法，而不是把字写好。“练字先练姿”。无论是书法家撰写的书法专著，还是教育部门编写的小学写字教材，都把掌握正确的写字姿势放在首要位置。可见，掌握正确的写字姿势是小学生写好字的首要条件。 为此，在语文教学中，我们要经常教育学生从小要养成良好的写字习惯，要写好汉字，就必须首先要掌握正确的写字姿势。简言之，即写字时要做到：头正、肩平、身直、臂开、足安、臀稳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸，胸口离课桌一拳。具体说来，学生要掌握以下六条正确的写字姿势规则： (1)臀部平坐在凳（椅）面的中间，不要坐在边上，更不要侧斜着坐，桌子与椅子保持平行和适当的距离。 (2)两脚自然地分开一些,平放在地上,两脚掌平行,以便下肢安稳得力;若是两脚并拢或一前一后,就容易疲劳。 (3)胸张、背直，微微前倾，这样轻松而便于趁势写字；若是收胸、曲背,就会感到闷气;故意把腰杆挺得笔直,也难以持久得力。 (4)上身不要抵住桌沿，留点活动的余地。即“胸口离课桌一拳”。 (5)两肩齐平，头面端正，眼睛离书本一尺。肩平头正，字就容易写得正，不歪斜。 (6)两臂微张，下臂平放在桌上，左手轻轻按纸，右手拿笔写字。 按照这样的姿势写字，学生正襟危坐、静心书写，就可以帮助学生排除一切不利于写好字的不良因素，达到万念归一，专心致志的境界；学生写字时才能感到轻松、自然、灵便，才能持久得力；同时还能促使学生严肃认真、一丝不苟地对待写字，从而逐渐培养学生严谨认真、一丝不苟地对待学习和工作的意志和品格。 教育学生掌握正确的写字姿势，必须从一年级抓起，从娃娃抓起。不但写字课要抓，语文课要抓，数学课也要抓，所有的学科都要抓，要各科教师齐抓共管。严格要求，严格训练，坚持天天讲长期抓，才能见效。 2、规范的执笔方法要多指导、常督促。 晋卫夫人在《笔阵图》中说：“凡学书字，先学执笔”。这是很有道理的。掌握正确的执笔方法是写好字的保证，是写好字的关键。 铅笔字的执笔方法是：拇指、食指、中指自然弯曲，从三面将笔拿住；拇指与食指均用第一指节，中指则用第一指节侧上部垫住笔；无名指与小指靠在中指之下；注意手掌要空虚，像握着一个小鸡蛋似的，笔杆呈50度--60度斜依在虎口上部，不松不紧，要使笔灵活便于运用。除了要五指齐力配合握笔外，还着重要求学生掌握以下三条执笔规则：①手指离笔尖一寸，执笔不可太上或太下；②笔杆要靠近食指，而绝不能紧靠拇指；拇指与笔杆之间形成的孔隙，要以能放进一个小指头为佳；笔尖应斜向左前方，笔杆倒向右后方。③大拇指不能压住食指、大拇指指尖不能前于中指、食指，小指不能接触掌心。 说起来容易做起来难。低年级的学生在幼儿园甚至更小的时候就开始执笔写字，形成了错误的执笔姿势，造成了低年级语文教师很难改正错误姿势。为此我们可以想出几点应对措施：第一：执教者——教师必须自己学会正确的执笔方法；第二：除了要加强面上的执笔方法教学以外，还必须进行大量的个别示范和耐心细致的辅导工作，要手把手地教；第三：要经常注意反复提醒随时纠正学生中错误的执笔方法和书写角度，使之逐渐养成正确的执笔习惯。第四：在班级形成正确执笔姿势的舆论，让同桌互相督促，每小组设立“写字监督组长”，在平时写字中起到督促作用。第五：与家长形成齐抓执笔姿势的共识，在平时家庭作业中一起随时纠正学生中错误的执笔方法。 二、小学生写字，应重视笔画教学 ?加强基本笔画的教学，重点指导关键笔画。 （一）写好笔画是写好字的基础 低年级学生所接触的主要是基本笔画。基本笔画是笔画教学的基础，低年级要