二年级下册学期教学计划2014.2.doc

2013—2014学年第二学期二年级数学教学计划 本学期将根据学生的认知水平、学习习惯、思维水平等因素，结合教材内容，特制定如下计划： 一、学生基本情况分析 本学期的学生在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到上课时积极思考，积极发言，认真按时完成作业，大部分同学能够熟练地百以内的连加连减和加减混合式题，会计算表内乘法和表内除法，能提出并解决简单的问题，认识了线段、平行四边形，能从前后左右四个方向观察物体，认识并能使用厘米和米进行测量。基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中大部分学生的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个学生学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，使他们的成绩逐步提高。 二、教学内容 本册教科书一共编排了八个单元教学内容。在“数与代数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学万以内数的认识，两、三位数的加法与减法。结合计算，教学简单的两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简单的路线图，直观认识角（包括直角、锐角、钝角）。在“统计与概率”领域教学收集数据并且根据不同的问题进行分类整理，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，《测定方向》是操作型活动，利用指南针在校园内测定各个方向的景与物；《了解你的好朋友》是专题型活动，运用统计的方法研究好朋友的个人信息、爱好等情况。 三、教学目标 1、知识与技能方面 （1） 经历从日常生活中抽象出数的过程，联系对数的已有认识，在现实情境中理解万以内数的意义，能能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或者事物的顺序与位置；能说出各数位的名称，理解各数位上的数表示的意义，知道用算盘可以表示万以内的数。 （2）能够用符号和词语来描述万以内的数的大小，能结合具体情景感受大数的意义，并能估计数的大小。能联系生活实际认识时间单位时、分、秒，获得初步的时间观念，能正确说出钟面上的时间。 （3） 能计算两、三位数的加法和减法，能结合具体情景进行估算。 （4） 会进行除法的竖式计算，能计算有余数的除法。 （5） 在实践活动中，体会分米、毫米的含义，会进行简单的换算，会恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度。 （6）联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道秀有顶点和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。 （7）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能。 2、 数学思考方面 （1） 在万以内数的认识中能借助生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，能结合具体的估算情景，解释估算的过程。 （2） 在简单平面图形与角的大小、位置关系、运动的探索中发展空间观念。 （3） 在解决问题，探索规律的过程中，能进行简单的，有条理的思考。 （4） 能根据统计图表提取有用的信息，并初步学会选择有用信息进行简单的有条理的思考。 3、 解决问题方面 （1） 能在老师的指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 （2） 能通过具体的问题情景，了解解决问题策略的多样化，并有与同伴合作解决问题的体验。 （3） 初步学会用自己的语言表达解决问题的大致经过。 4、情感与态度方面 （1） 在他人帮助下，对与数学有关的信息有好奇心，能积极参与和探索规律。 （2） 在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功体验。 （3） 在数学学习中，经历观察操作归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 （4） 在他人的指导下，能发现数学活动中的错误并及时改正。 四、二年级（下册）数学教材主要的调整和变化 整合千以内数的认识和万以内数的认识。 把一年级尚未涉及的加、减法口算集中安排在笔算两、三位数的加法和减法之间进行教学。 引导学生基于生活经验尝试解答两步计算的实际问题。 重新组织认钟表和时、分、秒的认识，在认钟表的过程中感受相关时间单位的实际长短、理解它们的进率。 以认识东、南、西、北为重点，整合认识方向的相关内容。 重新设计统计内容，着力引导学生了解统计活动、积累初步的统计活动经验。 增设思考题、你知道吗？和动手做栏目。 后移两位数乘一位数的教学内容。 各单元的教材分析 【第一单元 有余数的除法】 通过实实在在的平均分活动，帮助学生建立“余数”和“有余数除法”的概念。 结合事理，探索并理解“余数要比除数小”的合理性。 联系现实背景，理解有余数除法的竖式计算过程，掌握相