2012人教版 一下数学 第一单元(认识图形二)教案..doc

第一单元：单元教学计划 一、教学目标： 1、知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通 过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2、过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养 学生初步的想象能力和创新能力。 3、情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。 二、单元教学重难点： 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆 一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。单元教学难点：通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 三、教学内容： 认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。 四、教学措施 1、充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。 2、让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 五、单元课时安排： 　 3课时 ??? 课题认识平面图形（P.2-3.例1练习一第1、2、3、6题）课时第1课时备课时间2014.2.16.教学目标1、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3、能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重点和难点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学准备和手段课件教学流程一、动手操作，感知“面在体上” 1、导入新课。 （出示由各种平面图形拼成的小汽车。） 师：小朋友，???知道这辆漂亮的小汽车是由哪些图形拼成的吗？请你来认一认、指一指。 生：长方形、正方形、三角形、圆形 2、师：今天我们就是要来认识这四个图形。 3、感知“面在体上”。 （1）每位学生一个长方体、正方体、圆柱、三棱柱。 师：小朋友，现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你把它们都找出来好不好？并说给你组里的小朋友听一听，你从哪里找到了这些图形？ 各组合作操作。 小组汇报。 （2）从长方体上找到上长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。 课件演示──面从体上分离的过程。 4、教师小结。课件演示。 师：从长方体上找到上长方形； 从正方体上找到了正方形； 从圆柱上找到了圆； 从三棱柱上找到了三角形。 5、师：老师想把这四个图形从这些立体中搬下来放在纸上，你能帮我想想办法吗？ 生：沿着表面的边缘描出图形。 师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。 学生动手操作。 师：那你说这四个你刚剪下的图形和我们以前学习的立体图形一样吗？有什么不同？ 6、教师小结。 师：今天我们学习的图形只是一个薄薄的面，像这样的图形，我们把它叫做平面图形。（板书：平面图形） 二动手操作，认识平面图形 1、认识长方形。 （1）师：我们先来认识长方形，请你从学具袋中找出长方形。请你看一看、数一数、折一折，组内讨论一下，你发现了什么？ 学生汇报。（生：有四条边，四个角，对边相等，其中两条边较长，两条边较短。） 老师改变手中长方形的位置，得出，无论怎么放都是长方形。 （2）师：你知道生活中有哪些物体的面是长方形的吗？（学生说） 看生活中的长方形，课件演示。 2、认识正方形。 出示正方形，请学生从学具袋中找出正方形。 师：请你用刚才的方法试一试，然后说一说正方形有什么特点。 学生汇报。（生：有四条边，四个角，四条边都相等。） 课件演示正方形的这些特征，老师进行小结。 3、认识三角形。 出示三角形，请学生从学具袋中找出三角形。 师：请你仔细观察，然后说一说三角形有什么特点。 学生汇报。（生：有三条边，三个角。） 4、认识圆形。 出示圆形，请学生从学具袋中找出圆形。 师：你知道生活中有哪些物体的面是圆形的吗？（学生说） 看生活中的圆形，课件演示。 出示一个球，这个是不是圆呢？这是一个球，它跟我们今天学的圆有什么不一样呢？（摸一摸：圆是平平的，球是鼓鼓的；球还可以拍，圆不能拍。） 三、巩固深化，进一步加强认识。 师：老师这里有很多的图形，请你在看见它时，大声的喊出它的名字。 课件出示各类图形（平面的与立体的）。 四、课堂总结 师：今天你又认识了哪些图形？下面我们要和这些图形朋友说再见了。老师报