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三年级数学七单元教案
小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂
小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂
三 年级 数学 学科 上 册教案
主备人:
教学内容第一单元 长方形和正方形
第一课时 认识四边形教学目标1.能从各种图形中区分出四边形,认识四边形的特征。通过对四边形进行分类,对不同的四边形各自的特征有所了解,特别是长方形、正方形的特征。2.通过实践操作活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力,发展空间想象能力。3.通过情境图和生活中的事物进入课堂,感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣。教学重点认识四边形及其特征。
教学难点k从各种图形中区别出四边形。
B 1 . c o m教学准备课件,学具。教学方法1、演示法? 2、参观法 3比较法
教
学
过
程(一)创设情景,引入新课
1.看谁眼尖嘴快说出它们的名字。(出示各种图形)
2.看来同学们都没有忘记咱们学过的这些图形,(出示主题图)我们现在在这幅校园图中找一找,都有哪些图形?指出:看来图形在我们生活中无处不在。这节课我们就来认识一种图形——四边形。(板书课题)
3.画一画:同学们,你们想象中的四边形会是什么样的呢?
你们一定对四边形有很多的想法,根据你的想象,动手把四边形画出来。
4.讨论四边形特点。
学生展示介绍自己画出的四边形。
(如果学生画出的以正方形和长方形为主,教师应及时点拨引导,适当补充
一些梯形和平行四边形以及不规则四边形。)
(1)提问:看着同学们画的这么多四边形,你能说一说,到底什么样的图形是四边形?
(2)结合图形归纳出:有四条直直的边,有四个角的图形就是四边形。
(二)寻找四边形
1.在校园主题图中,你发现了四边形的踪迹吗?
2.在我们周围你在哪儿还看到过四边形?出示:生活中表面是四边形的物体
3.出示图形,图中有很多图形混杂在四边形中间。在众多图形中找出四边形,请你把四边形都涂上相同的颜色。
(三)动手操作
1.剪四边形。
提问:如果老师请你剪一个四边形,你觉得要注意些什么?怎样可以使自己剪的是四边形。(老师给了小朋友一些白纸,想请你动手剪成四边形,要求每个同学剪出两个以上不同的四边形。)
学生独立动手(教师巡视并参与)。
反馈,有选择地让学生上台展示(各种类型),教师适当加以评论。
2.分类。
提问:请你们仔细观察一下这些四边形的特点,能不能根据你们发现的特点给这些四边形分类?
小组合作,教师巡视(请其中一个组上台将台上的四边形分类。)设计意图
出示图形,以生活实际中的图形引起学生兴趣
总结并板书,引起学生注意。
动手剪一剪,培养动手能力。
改进意见汇报:要求学生说一说分类的依据和理由?
小结:通过同学的分类,我们发现长方形和正方形不仅四个角都是直角而且对边相等。
(四)课堂小结
在这一节课的学习中,你有什么收获?
总结:让学生自己说说收获。
板书
设计认识四边形
有四条直直的边,有四个角的图形就是四边形。
长方形和正方形不仅四个角都是直角而且对边相等。
课后反思 三 年级 数学 学科 上 册教案
主备人: 杜娟
教学内容第四单元 长方形和正方形
第二课时 周长的认识教学目标1、通过描一描、摸一摸、量一量、等活动,体验感悟周长的含义。??????2、借助实际操作,结合生活情境,进一步发展学生的空间观念,培养学生发现问题解决问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。??????3、让学生在活动中感受生活中处处有数学,并能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。?教学重点使学生建立周长的概念。?教学难点引导学生探究周长的测量方法。?教学准备课件;图片、树叶若干;直尺、绳子、学具盒等。教学方法1、讲授法, 2、谈话法3、讨论法
教
学
过
程教学预设
一、创设情境,激发兴趣。??师:同学们,今天有一位可爱的小嘉宾,要跟我们共同上这节课,你们看,它是谁?多么可爱的机灵狗呀,听一听它想对你们说什么?(课件:机灵狗:同学们好,见到你们真高兴!我也给你们带来了一位好朋友,它是一只喜欢运动的小蚂蚁。瞧,它已经整装待发,开始锻炼了。)(课件:蚂蚁绕树叶跑)同学们要认真看小蚂蚁是怎么运动的。??师:通过观察,你发现了什么???师:你们观察的很仔细,树叶的一圈还可以怎么说?(一周)??师:你们说的很对,小蚂蚁是这运动的,拿出你们的小手跟小蚂蚁一起爬一爬吧。(边放课件边说)(小蚂蚁从一点出发沿着树
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