三年级数学七单元教案.doc

小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 小板桥中心学校教案 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 三 年级 数学 学科 上 册教案 主备人： 教学内容第一单元 长方形和正方形 第一课时 认识四边形教学目标1.能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。通过对四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是长方形、正方形的特征。2.通过实践操作活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。3.通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点认识四边形及其特征。 教学难点k从各种图形中区别出四边形。 B 1 . c o m教学准备课件，学具。教学方法1、演示法? 2、参观法 3比较法 教 学 过 程（一）创设情景，引入新课 1．看谁眼尖嘴快说出它们的名字。（出示各种图形） 2．看来同学们都没有忘记咱们学过的这些图形，（出示主题图）我们现在在这幅校园图中找一找，都有哪些图形？指出：看来图形在我们生活中无处不在。这节课我们就来认识一种图形——四边形。（板书课题） 3．画一画：同学们，你们想象中的四边形会是什么样的呢？ 你们一定对四边形有很多的想法，根据你的想象，动手把四边形画出来。 4．讨论四边形特点。 学生展示介绍自己画出的四边形。 （如果学生画出的以正方形和长方形为主，教师应及时点拨引导，适当补充 一些梯形和平行四边形以及不规则四边形。） （1）提问：看着同学们画的这么多四边形，你能说一说，到底什么样的图形是四边形？ （2）结合图形归纳出：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。 （二）寻找四边形 1．在校园主题图中，你发现了四边形的踪迹吗？ 2．在我们周围你在哪儿还看到过四边形？出示：生活中表面是四边形的物体 3．出示图形，图中有很多图形混杂在四边形中间。在众多图形中找出四边形，请你把四边形都涂上相同的颜色。 （三）动手操作 1．剪四边形。 提问：如果老师请你剪一个四边形，你觉得要注意些什么？怎样可以使自己剪的是四边形。（老师给了小朋友一些白纸，想请你动手剪成四边形，要求每个同学剪出两个以上不同的四边形。） 学生独立动手（教师巡视并参与）。 反馈，有选择地让学生上台展示（各种类型），教师适当加以评论。 2．分类。 提问：请你们仔细观察一下这些四边形的特点，能不能根据你们发现的特点给这些四边形分类？ 小组合作，教师巡视（请其中一个组上台将台上的四边形分类。）设计意图 出示图形，以生活实际中的图形引起学生兴趣 总结并板书，引起学生注意。 动手剪一剪，培养动手能力。 改进意见汇报：要求学生说一说分类的依据和理由？ 小结：通过同学的分类，我们发现长方形和正方形不仅四个角都是直角而且对边相等。 （四）课堂小结 在这一节课的学习中，你有什么收获？  总结：让学生自己说说收获。 板书 设计认识四边形 有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。 长方形和正方形不仅四个角都是直角而且对边相等。 课后反思 三 年级 数学 学科 上 册教案 主备人： 杜娟 教学内容第四单元 长方形和正方形 第二课时 周长的认识教学目标1、通过描一描、摸一摸、量一量、等活动，体验感悟周长的含义。??????2、借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题解决问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。??????3、让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。?教学重点使学生建立周长的概念。?教学难点引导学生探究周长的测量方法。?教学准备课件；图片、树叶若干；直尺、绳子、学具盒等。教学方法1、讲授法， 2、谈话法3、讨论法 教 学 过 程教学预设 一、创设情境，激发兴趣。??师：同学们，今天有一位可爱的小嘉宾，要跟我们共同上这节课，你们看，它是谁？多么可爱的机灵狗呀，听一听它想对你们说什么？（课件：机灵狗：同学们好，见到你们真高兴！我也给你们带来了一位好朋友，它是一只喜欢运动的小蚂蚁。瞧，它已经整装待发，开始锻炼了。）（课件：蚂蚁绕树叶跑）同学们要认真看小蚂蚁是怎么运动的。??师：通过观察，你发现了什么？??师：你们观察的很仔细，树叶的一圈还可以怎么说？（一周）??师：你们说的很对，小蚂蚁是这运动的，拿出你们的小手跟小蚂蚁一起爬一爬吧。（边放课件边说）（小蚂蚁从一点出发沿着树