北师大版数学四年级上册第三单元.doc

第三单元、乘法 单元分析： 本单元是在学生已经学习了两位数乘法的基础上，进一步学习三位数乘两位数的乘法，根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的数数计算只要求是“三位数乘两位数”，因此教材编排中删除了以往的机械、复杂的操练题目，增添了能使学生体验一些数学的思维方法的韪，多让学生尝试一些探索，使学生在解决实际问题中理解运算的意义，并能用运算解决生活中的一些问题。 单元目标： 1、使学生能根据两位数乘两位数的计划方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算，能运用乘法运算解决一些实际问题。 2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用乘法运算定律进行简便运算。 重难点、关键： 重点：三位数乘两位数。 难点：理解乘法分配律的版式意义及简便条件》 关键：引导观察算式特征，理解算式含义》 课时划分：（10课时） 1、卫星运行时间 ２、体育场 ３、练习三 ４、神奇的计算器 ５、探索与发现（一）有趣的算式 ６、数学阅读 计算工具的演变 ７、探索与发现（二）乘法结合律 ８、探索与发现（三）乘法分配律 ９、练习四 １０、整理与复习（一） 第一课时：卫星运行时间 教学目标： 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算 3、能利用乘法运算解决一些实际问题 重点：三位数乘两位数的笔算方法 难点：因数中间有0的计算方法。 关键：掌握每一步计算的算理 教具准备：挂图 教学过程 一、创设情境，提示课题 挂图呈现课文主题图。 呈现 “我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。 教师：人造地球卫星绕地球2圈、圈、圈……所需要的时间，你可以计算吗？ 1、揭示课题。 2、教师：这就是我们今天要学习的内容。 3、板书：卫星运行时间 二、探索交流，获取新知 1、旧知铺垫 提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球圈、圈、圈需要多少时间？ 学生用算式计算 反馈计算结果 114×2=228分 114×5=570（分） 114×10=1140（分） 说一说：“114×10“你是怎么算的？ 探索新知 提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？ 列出算式表示 学生在原有基础上，很容易列出算式： 114×21= （分） 估算结果 （4）具体计算： 教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？ 让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。 展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理 试一试 课文第34页的“试一试“ 让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导，使他们掌握笔算方法 反馈运算结果 三、课堂活动: 课文第34页“练一练“的第2题 “森林医生“先认真观察算式的每一步计算，找出错误的地方，并说明错误的原因，然后再写出正确的竖式计算过程和结果. 四、巩固练习: 课文第34页“练一练“的第1、3、4题 第二课时：体育场 教学目标: 使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。 重点：三位数乘两位数的估算的方法 难点：能正确、合理地对数据进行估算 关键：联系实际，灵活处理 教具准备:挂图 学具准备:同桌准备一张报纸 教学过程: 一、创设情境，提出问题 呈现图片。 教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？ 提出问题。 教师：你能俦这个体育场的座位数吗？ 二、合作交流、解决问题 让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。 独立思考，估算整个体育场座位数； 小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。 由小组派代表反馈交流结果。 由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。 这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？ 3、解数量关系，列出解答版式。 引导提问：①这个体育场一共有多少个看台？ ②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？ ③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？ （4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入“法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。 三、课堂活动 课文第36页“练一练“的第1题。 要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一