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北师大版数学四年级上册第三单元
第三单元、乘法
单元分析:
本单元是在学生已经学习了两位数乘法的基础上,进一步学习三位数乘两位数的乘法,根据课程标准具体内容目标的要求,对乘法的数数计算只要求是“三位数乘两位数”,因此教材编排中删除了以往的机械、复杂的操练题目,增添了能使学生体验一些数学的思维方法的韪,多让学生尝试一些探索,使学生在解决实际问题中理解运算的意义,并能用运算解决生活中的一些问题。
单元目标:
1、使学生能根据两位数乘两位数的计划方法,探索并掌握三位数乘两位数的计算方法,并能正确计算,能运用乘法运算解决一些实际问题。
2、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算。
3、通过对乘法以及有趣算式规律的探索,经历数学问题探索的过程,并会运用乘法运算定律进行简便运算。
重难点、关键:
重点:三位数乘两位数。
难点:理解乘法分配律的版式意义及简便条件》
关键:引导观察算式特征,理解算式含义》
课时划分:(10课时)
1、卫星运行时间
2、体育场
3、练习三
4、神奇的计算器
5、探索与发现(一)有趣的算式
6、数学阅读 计算工具的演变
7、探索与发现(二)乘法结合律
8、探索与发现(三)乘法分配律
9、练习四
10、整理与复习(一)
第一课时:卫星运行时间
教学目标:
1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围,并逐步养成估算的习惯。
2、能结合已有的知识,探索三位数乘两位数的计算方法,并能进行正确计算
3、能利用乘法运算解决一些实际问题
重点:三位数乘两位数的笔算方法
难点:因数中间有0的计算方法。
关键:掌握每一步计算的算理
教具准备:挂图
教学过程
一、创设情境,提示课题
挂图呈现课文主题图。
呈现 “我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。
教师:人造地球卫星绕地球2圈、圈、圈……所需要的时间,你可以计算吗?
1、揭示课题。
2、教师:这就是我们今天要学习的内容。
3、板书:卫星运行时间
二、探索交流,获取新知
1、旧知铺垫
提出问题:请你算一算,人造地球卫星绕地球圈、圈、圈需要多少时间?
学生用算式计算
反馈计算结果
114×2=228分 114×5=570(分) 114×10=1140(分)
说一说:“114×10“你是怎么算的?
探索新知
提出问题:人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间?
列出算式表示
学生在原有基础上,很容易列出算式:
114×21= (分)
估算结果
(4)具体计算:
教师:你还可以用哪些方法进行计算呢?
让学生独立思考,探索,然后在小组中进行交流。教师巡视全班,观察并指导学生认识各种不同的计算方法,然后有选择的展示学生的计算方法。
展示过程中,要让学生说明每一步计算的算理
试一试
课文第34页的“试一试“
让学生独立完成,教师巡视、辅导,特别要关注学有困难的学生,耐心辅导,使他们掌握笔算方法
反馈运算结果
三、课堂活动:
课文第34页“练一练“的第2题
“森林医生“先认真观察算式的每一步计算,找出错误的地方,并说明错误的原因,然后再写出正确的竖式计算过程和结果.
四、巩固练习:
课文第34页“练一练“的第1、3、4题
第二课时:体育场
教学目标:
使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算。
能与同学交流自己估计的方法,培养良好的学习品格,形成积极、主动的估算意识。
重点:三位数乘两位数的估算的方法
难点:能正确、合理地对数据进行估算
关键:联系实际,灵活处理
教具准备:挂图
学具准备:同桌准备一张报纸
教学过程:
一、创设情境,提出问题
呈现图片。
教师:你知道这是什么建筑物吗?你有什么感想?你想提出什么数学问题?
提出问题。
教师:你能俦这个体育场的座位数吗?
二、合作交流、解决问题
让学生认真观察体育场座位排列情况,估一估这个体育场能坐多少人。
独立思考,估算整个体育场座位数;
小组交流,让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法,估算的结果数据。
由小组派代表反馈交流结果。
由于图中没有具体数据信息,也没有呈现体育场的四周看台,所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果,只要有合理的估算方法,教师就应该予以肯定。
这个体育场共有28个看台,如果每个看台的座位数相同,你能估计出这个体育场的座位数吗?
3、解数量关系,列出解答版式。
引导提问:①这个体育场一共有多少个看台?
②每个看台有多少个座位(根据课文插图,说出准确数)?
③整个体育场的座位数可以用什么算式表示?
(4)小结:一般情况,估算时是根据“四舍五入“法把数据估算成整十、整百的数,方便计算。
三、课堂活动
课文第36页“练一练“的第1题。
要求估计一张报纸一个版面的字数,学生有多种方法,可以将报纸折一
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