缩小距离，贴近艺术--中学美术欣赏课教学实践的探索.pdfVIP

堕 N0．9 TIME EDUCATION September 缩小距离，贴近艺术 一 中学美术欣赏课教学实践的探索 邵晓白 摘要：美术欣赏课是美术教学的重要组成部分，是感受美、体验美的重要途径。如何发挥美术课在素质教育中的作用，使学生得以 全面发展 ，课堂既轻松活泼，又卓有成效，是摆在美术教师面前的重要课题。 关键词：美术欣赏课 自主原则 乡土教材 艺术形式 中图分类号：G633．95 文献标识码 ：C DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2014．18．098 美术欣赏课是中学课堂的教学类型之一 ，是美术教学的重要 解 ，说说 自己知道的美术种类和美术作品，学生们凭借着 自己积 组成部分 ，是感受美 、体验美的重要途径。美术教育所呈现的是 累的知识各抒己见：有人认为美术就是绘画，有人认为美术就是 具有丰富的文化观念、能力和人文思想的教育，它诉诸于人的情 名家的作品……。这时，教师只要稍加引导：请大家在教室里找 感、意识、意志、思维、技能、认知等多方面。学生通过欣赏各种作 一 找美术的痕迹?同学们七嘴八舌地说道：好看的衣服、发夹、球 品，体验不同作品的内在意义，在不断的欣赏、总结中提高欣赏美 鞋 ；漂亮的窗帘，方便实用的课桌等等。在此基础上，老师不失时 的能力和对作品的理解能力、分析能力。只有提高欣赏水平 ，才 机地穿插一些美术图片、美术小知识和小故事，使学生不仅了解 能真正了解什么是美 ，什么是艺术，才能更好地完成中学美术课 到美术作为”造型艺术”和”视觉艺术”包含了丰富的种类，还归纳 的教学任务。 总结出：美术不仅仅是放在博物馆的世界名画和镶满了宝石的工 因学生的爱好兴趣不同，美术的起点参差不齐 ，学校美术教 艺品，它就在我们的生活里，需要我们去发现、鉴赏和创造的道 学设施千差万别。目前，美术课的实效呈高低不一的态势。如何 理。教学实践证明：让学生先思考问题教师后授课，比教师一上 发挥美术课在素质教育中的作用 ，使学生得以全面发展 ，课堂既 台就唱 “独角戏”效果要好得多。 轻松活泼 ，又卓有成效，是摆在美术教师面前的重要课题。作为 当今，中学生的心理与生理均 日趋成熟，但在情感方面却 比 一 名美术教育工作者，既不能消极坐等观望，也不能囫囵吞枣，急 较封闭，他们不像小学生那样敢想敢说 ，敢于坦陈自己的观点和 于求成，应脚踏实地，因地制宜、因时制宜，进行教学方法的大胆 想法，特别是农村中学的学生，胆怯、爱面子，羞于在课内举手发 创新，调动学生参与美术课教学改革的积极性，把美术欣赏教学 言的现象比较普遍。针对这种情况，我采用集体、小组、个别相结 切实落到实处，使 自觉追求艺术素质变为学生的行动。 合的发言方式，运用鼓励为主、正面表扬的策略，注意发挥团队的 结合本人的教学实践，对中学美术欣赏课的教学创新进行初 力量，有意识地营造宽松、自由的课堂氛围。为了使学生能畅所 浅的探索，以抛砖引玉。 欲言，消除紧张，不管学生的回答是对是错 、是好是坏，笔者总是 1 突破传统模式 。构建以自主为中心的教学模式 面带微笑，认真倾听他们的发言，以赞许的目光注视他们，给予鼓 长期以来，在升学率的指挥棒下，受传统教育理念的影响，美 励和表扬。 术欣赏课教学改革裹足不前 ，举步维艰。在美术欣赏中，有的教 2 充分利用现代化教学手段 ，激发学生的学习兴趣 师往往单纯把学生当作接受知识的容器 ，将知识作为营养液，强 美术欣赏不同于教师的口头讲授与学生的动手操练 ，必须有 行注射给每一个学生，课堂上大包大揽，造成老师激情投入、学生