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短 章 集 萃 通过 “内容替代”让音乐教学更高效 周 霞 音乐教学 中的 “内容替代”，是在合理安排音乐 得这个 曲子 比较怪 ，一唱就笑 ，课堂乱哄哄的，教学 基本课程 内容的基础上，从学生的爱好和兴趣出发， 效果 自然不好。因此 ，教师应该选择一些相对简单的 用内容和主题相近，同时又富有时代气息的歌曲，把 歌曲，这样容易激发学生的学习兴趣 ，学生就会发 自 教材中与师生 “口味”不符的歌曲换掉。这样，可以 内心地积极学习。例如有些学生喜欢 s．H．E组合的 《不 让小学的音乐教学更受学生欢迎，教学更高效。现以 想长大》这首歌，其实它有部分旋律是从莫扎特的 《第 苏教版小学音乐五 、六年级音乐教材为例，谈谈如何 四十交响曲》演变来的；而 s．H．E的 (Remember主 进行 “内容替代 ”。 旋律则是 《天鹅湖序曲》的主题音乐。同样，学生喜 1．内容替代要注意时代感 爱的周杰伦，他的作品如 《青花瓷》 《东风破》 《菊 教师在选择给学生教什么歌曲时，应当选那些跟 花台》等，不但曲美词雅 ，而且还通过运用二胡 、琵 学生的生活有紧密联系的歌曲，这样才能让音乐教学 琶等民族乐器营造出流行音乐的中国风特色。有了流 贴近社会和学生生活。通常我们的教材都会选择一些 行音乐的渗透与帮助，学生就 比较愿意去亲近古典音 经典作品介绍给学生，这是音乐教育必须坚持的。但 乐和民族音乐。 是，在选择这些经典作品时还应该注意不同时代学生 3．内容替代要注意精彩化 的身心特点，选择符合学生心理需求的作品。教材内 兴趣是学生学好音乐的动力和终身喜爱音乐的必 容要努力做到经典性与时代性和谐统一，从而让学生 要前提。内容替代要注意以精彩替代平淡，这样才能 能更多地吸取营养，提高艺术素养。 引发学生无穷的疑问，才能更好地激发他们的学习兴 学生的兴趣和爱好不同，对歌曲的喜欢程度也不 趣。例如，五年级下册的 《甘洒热血写春秋》是京剧 同。例如，六年级下册 (下同)的 《小白菜》这首歌 《智取威虎山》选段 ，但是很多学生觉得难听，不喜 曲，教材选用它的目的是想教育学生珍惜今天美好的 欢唱，毕竟歌曲所表现的生活离我们现在 已经很远了。 生活。但是很多学生不太喜欢 《小白菜》的内容和旋 由于内心对这首歌有抵触 ，一旦演唱这首歌遇到高音， 律 。同样是珍惜美好的生活， 目前这一主题的流行歌 教师范唱用上 “假声”时，学生就会笑个不停 ，教师 曲有很多，学生都很喜欢。例如，由龚琳娜一家演唱 也会觉得不容易控制课堂秩序。即使有部分学生很认 的 《天马行空》就深受学生的喜爱，它曲调欢快 、优 真地学，但是由于声线达不到那个位置，就会唱得既 美。又如， 《摇啊摇，摇到外婆桥》和 《春晓》这两 吃力又难听，其他学生就会更不愿学。怎么办?后来 首儿歌，歌词充满童真 、童趣，同样能让学生感受到 笔者通过调查发现，学生对带有戏曲风格的歌曲很感 生活的美好，从而珍惜时光。因此，在教学中教师可 兴趣，例如 《贵妃醉酒》 《唱脸谱》等，而它们在旋 以根据学生的爱好，把 《小白菜》换成学生喜欢的 律、配器等方面都很有时尚感，因而也就显得很精彩。 《摇啊摇 ，摇到外婆桥》或 《春晓》，这样教学效果 教学时，不妨让学生边唱边表演，这样既激发了他们 就会更好 。 的创新意识和创造能力 ，也真正提升了学生的综合 2．内容替代要注意简易化