- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
118l视觉传达
我国高等院校艺术类教材的书籍设计探究
EXPLORATJONTOTHEBO0KDESIGN0FARTTEXTB00K0FNATIONAL
衡阳师范学院美术系 张胜利
摘 要:随着我国经济的不断发展,人们的文化生活日益开始丰富,在这种背景下,高等院校艺术类成为教育的重头戏,而其教
材的出版,也呈现繁荣局面。在此过程中,书籍在设计上进步很大,但一些亟待改善的问题依然存在。而为读者的阅读
提供舒适与方便,同时还要满足师生教与学的需要,合理利用资源与成本等方面,这是从根本上设计高校教材书籍时需
要充分考虑的因素。
关 键 词 :高等院校 艺术类教材 书籍设计
中国分类号:12C0539 文献标示码:A 文章编号:1003一O069(2014)09—0118—02
随着社会经济的发展,社会需求高等人才的数量 日益增加,而在不 这是二十世纪八十年代艺术类教材的大多特征。而层出不穷的应用纸
断改革高等教育体制的背景下,高校对学生的培养在数量上也与 日俱 张和各种印刷工艺则是近几年艺术类教材出版的特点,如高等教育 自
增,而发行高校教材的数量也剧增,艺术类教材在以前发行量甚少,而 学考试指定教材艺术设计专业是由湖北美术出版社出版的,大约60m
在今天则成为畅销书籍。巨大的市场需求量,加之近年来出版发行体制 空白区在版心与裁切边缘被留出来。在大面积文字的页面中留出这种留
逐渐开放,使艺术类高校教材纷纷出版。成套出版是此类书籍的特征, 白,读者的视觉效果就会既透气又舒适,这样学生在理论知识记录时就
但从书籍设计水平来看,存在良莠不齐的现象;鱼目混杂则是编写内容 会减轻不适心理与抵触情绪,便于学生对课堂笔记和学习心得的记录,
呈现的状况。笔者在一些案例调查的基础上,分析了我国目前在设计高 与中国课堂教学的 “国情”相吻合,在特殊情况下这个空白区可以以版
等院校艺术类教材书籍方面的现状。 心区被 征“用”,一些图例偶尔出现在正文中,从而把一点趣味性增添
在空白区域。同时编著者非常关注教材内容与设计具有与时俱进的特
一 当代艺术类教材书籍在设计上具备的特点 征。如由彭晓辉主编的 《计算机辅助艺术设计》一书,是在2006年9月,
由华中科技大学出版社印刷出版,彼时 德“国世界杯足球赛”刚刚闭
1数量繁多,分类清晰
幕,其招贴就被使用在书中图例上,著者更新速率之陕可见一斑。
在国民经济持续飞速发展的背景下,社会需求艺术人才也呈现持 3采用新的印刷材料和工艺
续增长的态势,据相关统计得知,开设艺术设计专业的高校 目前在全
我国加入WTO后,降低了关税,而且降低了纸张等印刷原材料价
国已有1000多所,每年拥有10多万毕业生;同时由于频繁地进行国内外
格,这样就创造便利条件使我国书籍设计使用的印刷材料和先进工艺
艺术交流,加之引进 “艺术设计”理念,出版商不断地努力,高校艺术
更加丰富。体现艺术专业特色的艺术类教材属于学术书籍,其学术观念
类教材呈现出版发行数量猛增的现象,使我国艺术类图书市场掀起新
鲜明,因此在书籍的设计上,积极地应用了更多的材料和印刷I艺。而
热潮。绘画和美工以及音乐是二十世纪七八十年代艺术类教材的简单
改革开放初,采用普通纸,印刷运用黑白凹凸版为我国书籍设计状况,
划分,而现在的划分标准是以专业和课程为依据进行的细分,包括国和
现在的教材中特种纸和特种印刷工艺已经被大量使用,印刷方式也实
油,以及视传和工业造型等等,所开设的艺术类专业课程其相对的教材
文档评论(0)