小学数学教材使用的现状透视及解读策略研究--以人教版小学数学教材为例.pdfVIP

第 ??卷? 湖 州 师 范 学 院 学 报? ???．??? ????年 ?月? ???????????? ????????????????? ???．，????? 小学 数学教材使 用的现状透视? 及解读 策略研 究? — — 以人 教 版 小 学数 学教 材 为 例? 李 成 芳? ?湖 州 市 凤 凰 小 学 ，浙 江 湖 州 ???????? 摘 要 ：对 教 材 进 行 解 读 研 究 是 每 个 小 学 数 学 教 师 必 备 的 基 本 能 力 。 读 懂 教 材 是 使 用 教 材 、有 效 教 学 的基? 础 。但 在 教 学 实 践 中 ，仍 存 在 诸 多 问题 ?? 因此 ，本 文 提 出多 视 角 解 读 教 材 的策 略 ，即从 编 者 角 度 去 钻 研 教 材 ，领 会? 意 图 ，把 握 特 点 ；从 学 生 角 度 去 钻 研 教 材 ，以 人 为 本 ，贴 近 生 活 ；从 教 师 角 度 去 钻 研 教 材 ，发 挥 优 势 ，活 化 教 材 。? 关 键 词 ：小 学 ；数 学 教 材 ；现状 ；解 读 策 略? 中 图 分 类 号 ：????? 文 献 标 识 码 ：?? 文 章编 号 ：????— ????????????— ?????— ??? 教材是 教 师和学 生 进行教 学 活动 的主要 媒介 ，凝 聚 着众 多 专家 、学 者 和 数学 教 师 的集体 智 慧 。“课 程? 和教 材 的知识 ”是教 师 学科教 学 知识 的重要 组成 部 分 。教 师对 教材 解 读 得是 否 全 面 、到 位 、深 刻就 意 味 其? 备 课 和上课 的有效性 。因此 ，读懂 教材 是每 个小 学数 学教 师 必 备 的基 本 能力 ，也 是 创 造性 使 用 教 材 、有 效? 教 学 的基础 。? 一 、 现 象透视? 在平 时 的教学 研讨 、调 研 以及 教 师 访谈 过 程 中发 现 ，人 教 版 教 材 在 实 施 的过 程 中 ，有 部 分 教 师 课 前? “吃 ”不透 教材 ，课 堂上 徒 留遗憾 与尴 尬 ，课 后需 要 大量 的补救 和辅 导 ，大大影 响 了数 学教 学质 量 的提 升 。?? 经过 汇 总分类 ，主要 存 在 以下几 种现 象 ：? 现象 一 ：照本 宣科 式教 学 。许多 教师 则 只会 按 照教 材 中例题所 呈 现 的 内容 ，活 动方 式一板 一 眼地 实施? 照本 宣科 地 开展教 学 ，时常 是教 材说什 么 就教什 么 ，教材 写什 么就 做什 么 ，以致 教学 任务 无端 加重 ，教 学重? 心 偏离教 材本 质 。? 现象 二 ：走 马观花 式教 学 。人教 版教 材 以学生 的数 学学 习 活动 为主线 ，改 变 了原有 教材 以知 识 为主线? 的设 计方 式 ，强调 学生 的数 学学 习活 动 。而数 学教 师在 一段 时期 内受 浙教 版教 材 的影