我国小学数学教材多样化建设的思考 (2).pdfVIP

第 39卷 第 6期 西 南 师 范 大 学 学 报 (自然科学版) 2014年 6月 Vo1．39 No．6 JournalofSouthwestChinaNormalUniversity(NaturalScienceEdition) Jun． 2O14 我 国小学数学教材 多样化建设的思考① 谭小军 ， 秦 路 ， 黄 璜 1．西南大学 新 闻传媒学 院，重庆 400715；2．西南师范大学出版社 ，重庆 400715 摘要 ：分析 了我 国小学数学教材多样化建设中存在的一些 问题 ，如特色化不够 ，教材选用和发行环节市场机制不 顺 ，教材的著作权司法保护 尚需提高等．结合相关政策以及世界主要国家与地 区教材多样化建设的模式和经验 ，得 出教材 多样化是发展趋势 ，我 国教材多样化建设应进一步加强．最后从编写环节 、审定环节 、选用环节和发行环节 就如何实现我国小学数学教材多样化建设提 出具体意见． 关 键 词 ：教材多样化 ；特色化 ；教材选用 中图分类号 ：G420 文献标志码 ：A 文章编号 ：1000—5471(2014)6—0134—04 教材多样化，其 目的是保 障和升华我国社会主义教育的特殊化 、优质化 、科学化 的发展 ，让教材在市 场使用中形成百花齐放的竞争格局 ，从而实现教材的特色化．而特色化要求各套教材都有 自己独特的功能 和价值 ，如一定的使用区域 ，特定的适用对象 ，不同的风土人情和不 同的编排体系等．因此 ，教材 的多样化 就是教材的特色化 ，只有具有不同特色的教材才能形成教材的多样化 ]． 目前我国小学数学课程标准教材共审定通过 7套 ，这几套教材为课程改革作出了巨大 的贡献．但是 ， 目前小学数学教材的多样化建设也面临一系列问题和挑战．本文仅就小学数学教材多样化建设 中存在 的问 题和相关政策作探讨 ，以期更好地贯彻落实我国教材多样化建设的方针和政策 ，实现教材多样化． 1 目前我国小学数学教材多样化建设存在的主要 问题 1．1 教材的特色化有待加强 目前 ，教材特色化主要存在两方面的问题．一方面，对特色题材的内容缺乏深入挖掘．按教材特色化 的要求 ，在教材中不仅应适当介绍和渗透不同地域的风土人情和社会生活常识 、观念等 ，还应 当体现教材 内容的编排特色．当前小学数学教材 的编写特色还停留在第一层面上 ，而对第二层面的内容体现还不够． 另一方面，特色的表现形式流于表面．特色的体现在表现形式上主要集 中在将特色题材作为问题情境要素 来使用 ，且通常集 中在练习题之 中，不仅 内容单一 ，而且体现频次也较低 ． 1．2 教材选用和发行环节市场机制不顺 目前，教材选用与发行环节主要存在以下 3方面的问题 ： 首先 ，地方保护主义现象 比较严重 ，导致不正当竞争．由于教材发行量大 ，涉及到各省的税收问题 ，省 教育厅在教材的选用上首先要考虑本省出版集团的利益．比如，有的省规定 ，外省教材要进入本省 ，必须 ① 收稿 日期 ：2O13—12—22 基金项 目：中央高校基本科研业务费专项资金资助 (swU14O9151)；教育部人文社科项 目“国家新课程标准试验教材版权保护与现代教育 产业发展研究”(O6JD82OO0)． 作者简介 ：谭小军 (1978一)，男 ，重庆石柱人 ，博士研究生 ，编辑，主要从事传媒文化产业 、新 闻传播法学的研究 ． 第 6期 谭小军，等 ：我 国小学数学教材多样化建设的思考 135 采取租型给本省出版集团的形式 ，否则不能进入本省．还有的省教育行政部门规定 ，对某版本 的教材必须 达到一定的比例 ，否则会减少教育经费的拨付，等等． 其次，教材选用委员会未能真正发挥作用．按以前教材选用的惯例 ，教材选用委员会一般 由教育行政 人员、课程教材专家、教研员、中小学校长和优秀教师、学生家长等组成．然而 ，在实际的教材选用过程 中，选用委员会的职能未能充分发挥 ，教材使用决定权通常来说掌握在教育行政部 门手中． 再次 ，教材由新华书店系统垄断发行 ，不利