复合型应用型法学本科人才培养的课程设置.pdfVIP

2014年 8月 大 庆 社 会 科 学 Aug．，2014 总第 185期第4期 DaQingSociMSciences SerialNO．185No．4 · 教育与教学 · 复合型应用型法学本科人才培养的课程设置 崔淑霞，宋惠玲 (大庆师范学院法学院，黑龙江 大庆 163712) [摘 要]地方本科院校对于法学专业人才培养的教育目标定位为复合型应用型已经达成共识，但对于如何培养复合 型应用型法学人才，特别是课程设置问题争议很大，没有达成共识，而课程是培养人才的重要手段 ，探讨这一问题 ，对于我 国法学专业人才培养具有重要的现实意义。 [关键词]法学本科；课程设置；复合型；应用型 [中图分类号]G420 [文献标志码]A [文章编号]1002—2341(2014)04—0122—03 在法律教育 目标方面，通识教育、素质教育和 书写作、法律职业形象设计等 12门中文和英文系 职业教育一体化是当前法律教育的国际趋势，同 列实践性课程。嘲 时课程结构也呈现规范化趋势。111地方本科院校 关于复合型应用型法学本科人才培养的课程 对于法学专业人才培养的教育 目标定位为复合型 如何设置，主要代表观点有两种。其一，有的学者 应用型已经达成共识，但课程设置 尚无统一认识。 提出要建立以模块化为基础的跨学科 、跨专业 、跨 院校选修的课程结构体系。包括跨学科基础性模 一 、 复合型应用型法学本科人才 块课程、法学专业方向模块课程 、实践活动类模块 培养 目标课程设置研究情况 课程和艺术类模块课程 。嘲其二，有的学者提出在 对于复合型人才培养的课程设置 ，主要有两 通识教育基础上兼顾学生职业取向，实行 “基础 + 种代表观点。其一，有学者提出将课程设置为通识 专业”的分方向、分类别培养，即基础包括公共基 教育课程、学科基础课程、专业发展课程、实践教 础课、学科基础课和专业主干课程 ，而分方向、分 学环节和 自主创新学习五大课程模块。[习其二，有 类别包括学术奠基型、法律实务型和跨专业复合 学者认为应当包括理论课程体系板块、实践教学 型等三个培养方向的专业课。7[] 环节板块和辅修课程体系板块。理论课程体系板 通过 目前研究现状可以看到，有的学者是从 块突出知识的综合性、专业 的方向性 。实践教学环 复合型角度 ，有的是从应用型角度 ，有的是从二者 节板块注重提高法律实务技能。辅修课程体系板 结合角度去定位法学人才培养的课程设置。那么， 块重在突出特色培养 。l3l 我国地方本科院校复合型应用型法学本科人才培 对于应用型人才培养的课程设置，主要有两 养的课程应当如何设置，这是一个亟须达成共识 种代表观点。其一，有的学者认为应用型人才的培 的问题 。 养计划应当由公共理论课、专业课 、专业方向课 、 二、我国复合型应用型法学本科 实践环节课构成。 其二，有的学者提出了仿真模 拟实践和全真社会实践相结合的实践教学模式。 人才培养 目标的课程设置 在课程设置上形成以庭审实务、律师实务、法律文 地方本科院校法学专业人才培养的复合型决 [收稿 日期]2014—05—23 [基金项目]大庆师范学院教育教学改革项目“复‘合型、应用型’职业法律人才培养模式的研究”，项