基于“应用型”人才培养目标下法学专业课程设置改革的思考.pdfVIP

第24卷第 1期 四川职业技术学院学报 2014年 2月 vo1．24 No．1 JournalofSichuanVocational andTechnical College Feb．2014 基于 “应用型’’人才培养 目标下法学专业课程 设置改革的思考 李 晏 (厦门大学嘉庚学院法学院，福建 漳州 363105) 摘要：我国的法学教育近年来发展迅速，然而法学本科毕业生的就业率却一再下滑，究其原因主要有理论教学与实践严重 脱节、法学教育缺乏特色、课程设置不利于复合型人才的培养、理论教学与司法考试要求有较大差距等因素。为了实现 “应用 型”人才的培养 目标，我们可以从加大实践教学的比重、处理好必修课与选修课的关系、尝试 “专才”与“通才”相结合的培养模 式、积极改变理论教学的方式方法与司法考试的要求接轨入手，改善 目前法学教育的不利局面。 关键词：“应用型”人才培养 目标；法学专业；课程设置改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672—2094(2014)01—0081—04 我国的法学教育在近十来年不断发展壮大，高 法律条文，学生俨然成了“背诵机器 ”，缺乏解决实 校中新增的法学专业数 惊人。截至2007年底，全 际问题的动手能力，难怪用人单位对于这样的“机 国设有法学本科专业的高等院校 已达 559所，比 器人，，要采取敬而远之的态度了。学校开展实践教 2003年的292所增加了将近一倍，法学专业在校本 学起码需要具有丰富法律实践经验的师资力量、一 科生和研究生已达30万人。[1]而与红红火火的法学 定数量的课外实习基地、模拟法庭等教学实验设 办学规模相比，法学毕业生的就业率却一直在低位 备，纵观我国目前这600多所法学院系，又有多少 徘徊，甚至被一些研究机构列为需要缩减招生人数 能够满足这样的要求、达到这样的标准，不难想象 的“红牌专业”。nL 方面是广大人民群众的法律服 其中一大部分学校都在源源不断地向人力资源市 务需求还有很大的缺 口没有满足，很多用人单位需 场输送注定找不到工作的毕业生了。 要的法律人才无法招聘到；另一方面不少法学毕业 1．2法学教育缺乏特色 生却求职无门，无法找到对 口的工作。这种怪现象 1999年法学教育改革之后，许多大学的法学相 让人不禁要问：我们的法学教育究竟怎么了，为什 关专业，如经济法、国际经济法等，经过调整合并， 么我们培养出来的人才得不到社会的认可?这些问 几乎只剩下现在法学一个专业。 在各个学校的课 题值得每一个从事法律教育的人士深思。 程设置中，由于师资力量有限，能够开设选修课的 l法学专业课程设置的现状与存在的问题 教师不多，所以必修课在整个法学课程体系中占有 1．1法律教育理论与实践严重脱节 极其重要的地位，由于各校均按照部颁标准设置必 法学是一门实践性很强的学科，需要学生在实 修课，导致几乎所有学校的法科学生所学习的必修 践中练、在实践中学、在实践中总结提高。可以说实 课没有区别，导致我们培养的法学人才同质化现象 践教学是法学教育的重中之重，法学教育的成败主 异常严重。没有特色就没有生命，特别对于那些新 要看实践教学实施的程度。令人遗憾的是由于实践 设置的法学院系，必修课师资无法与综合院校的法 教学需要投入的人力、物力、财力较大，而理论教学 学院系和老牌政法院校相比，又没有什么特色选修 只需要一间教室一