基于学生感受的美国法学教育改革及启示.pdfVIP

2014年第4期 黑龙江教育(高教研究与评估) NO．4．2()14 (总第 1098期) HEILONc,JIANGEDUCATION (HigherEducationResearchAppraisa1) SerialN O．1098 ■高教研究与评估 基于学生感受的美国法 改 示 张 莉 (苏州市职业大学，江苏苏州215104) 摘 要：美国的法学教育关注法学院学生的 自我个性和时代特征，通过对学生在法学院学习和生活体验的调查 研 究，收集信息并进行细致的分析，将这些结论运用于法学院的课程设计和教学过程之 中，使得法学教育更契 合学生的心理需求和发展需要。 关键词：美国；法学教育；学生感受 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002—4107(2014)04—0057—03 美国法学教育一贯以法律职业训练为导向，不断进 衰，与学院适时改革、勇于开拓分不开。基于案例的问题 行改革和创新。18世纪，哈佛法学院院长朗代尔 教学法是哈佛法学院教学方法的最大特色，这种著名的 (ChristopherColumbusLangdel1)将案例教学法施用于法 朗代尔式案例教学法，迄今为止，仍是世界上绝大多数 学课堂，并逐渐成为全世界最具代表性的法学教学方法 法学院所使用的最重要的课程教学方法之一。而哈佛法 之一。之后，法律诊所、模拟法庭 、法学评论、校外实习等 学院并未故步 自封，而是根据 目前法学教育面临的困 极具创新和特色的教学模式和方法被不断创设和传承。 境，积极地推进新一轮的法学教育改革131。在改革的过程 而这些让美国法学教育始终能走在国际前端的改革与 中，哈佛法学院始终注重对学生感受的调查和研究。 创新的基础来 自于系统的对法学院学生学习和生活感 1999年，在两次排名落后于耶鲁法学院，并且 申请入学 受的大量的实证性分析与评估。 的学生人数下滑的情况下，学院高薪聘请了麦肯锡咨询 一 、 美国对法学院学生感受的系统性调研 公司(Mckinsey＆Company)花费数月时间，对所有的学 美国有一些独立的教育研究机构专 门针对学生感 生，包括已毕业的校友，针对在校的所有生活，从健身场 受作系统性的长期的调研。美国印第安那大学高等教育 馆的质量到合同法教授的能力，进行面对面的访谈和调 研究中心 (IndianaUniversityCenterforPostsecondaryRe— 研，目的在于了解学生对在校生活的满意程度。调研结 search)从 2004年开始，持续对全美各大法学院的学生 果显示学生最主要的意见集中在班级规模太大，教授过 进行问卷调查，并据此发布每年的 “法学院学生参与调 于关注 自己的科研以及等级严格 。对此，法学院进行了 查 ”(LawSchoolSurveyofStudentEngagement—LSSSE)报 相应的改革措施4[1。除此以外，哈佛法学院还有专门针对 告。该调查主要针对学生在校期间的学习和生活体验， 女性学生在课堂参与、课外活动、生活满意、学术活动、 关注法学院学生对关键领域的评价，包括他们如何支配 应聘和助理工作等方面的调查。该调查报告中希望学校 时间，在课堂上收获了什么，如何评价与教师、朋友的交 不仅要关注现存的性别差异，更应关注潜在的更为广泛 往 以及对学校活动的看法等。LSSSE现已成为全美最大 存在的校园性别不公现象5[1。学院还非常重视一些常规 的法学教育实时数据库之一，至今 已有 172所不同的法 数据的收集和整理工作，比如学院有专门针对学生暑期 学院，超过 140000名学生接受了LSSSE的调查_1I，并有 工作实践情况的在线调查问卷。2012年暑期工作调查 170所法学院将 LSSSE的数据用于他们的教育改革之 的内容主要包括雇主的基本信息、学生工作的状况、学 中口1。这些关于学生感受的数据对法学院如何改进并完 生对工作环境的评价，以及与工作伙伴的相处等。调查 善他们的教育质量具有非常重要的价值。 的内容非常细致和具体，比