以专业为导向项目驱动法在计算机基础课程中的应用.pdfVIP

探索与观察 ELECTRONICS WORLD ・ 以专业为导向项目驱动法在计算机基础课程中的应用 沈阳医学院 崔 丽 李 茜 【摘要】 计算机基础课程是面向非计算机专业大学生的公共基础课，不同专业的学生对计算机基础知识的需求不同。本文以医学院 校的计算机基础课程为例，将项目驱动法引入到计算机基础教学中，根据专业特点进行教学内容设计，改变传统的教学模式，实现 真正的理论联系实际。该模式可以让学生从实际项目中运用自己具备的专业知识解决实际问题，进而培养学生的专业技能、工作态 度、职业意识等，是对学生综合能力作全面培养的教学模式。 【关键词】 专业；项目驱动法；计算机基础课程 教学模式，基于该模式对课程内容和授课方法进行改革，激发 0 引言 学生学习兴趣，培养他们获取信息的能力、思考能力和职业能 力，使教学活动更加贴近专业的应用需求。 计算机基础课程是面向非计算机专业大学生的公共基础 课，在教学 目的、教学要求、培养 目标等方面与计算机专业教 1 确立教学目标，划分教学模块 育有着很大的差别。计算机基础课程的主要 目的是培养学生的 动手实践能力和 良好的分析解决实际问题的能力，更好地适应 医学生不仅要掌握医学专业知识，还要掌握计算机应用相关知 未来的专业岗位，适应高校人才培养的需求。 识，才能适应信息技术在医学领域应用的新形势，才能适应未来的 随着社会信息化的深入发展，信息技术已逐步渗透到了各 专业岗位。医学院校计算机基础的教学目标是培养学生医学信息基 行各业，所以各个专业的学生对计算机知识和技能掌握要求也 本处理能力、医学信息检索能力和医学信息系统应用能力。 不同。目前，有些大学的计算机基础教学，教学 目标不明确， 以所在学院的计算机基础课程为例，计算机基础为大一 课程设置模式长期不变，教学内容千篇一律，各专业统一教 学生的必修课。第一学期课程 《大学计算机基础》包括计算机 学，只强调计算机基础理论的重要性，而忽视了不同专业学生 基础知识、Windows 7操作系统、计算机网络基础知识、文字 对计算机应用技能需求的差异性。这种教学与专业相脱离的状 处理软件Word 20 10 、电子表格软件Excel20 10 、演示文稿软件 态，导致了无法激发学生的学习积极性，无法满足不同专业学 PowerPoint2010六个教学模块；第二学期课程 《Visual FoxPro程 生在知识和技能方面的不同应用需求。 序设计》包括数据库基础知识、数据库设计方法、数据库操作 很多高校的计算机基础教学一直采用着传统的教学模式， 命令、面向对象程序设计四个教学模块。 形成了教师单向灌输、学生被动接受的局面。在传统教学模式 下，教师只考虑把问题讲深、讲透，而不考虑学生 “学什么” 2 项目驱动法在计算机基础教学中的应用 和 “怎么学”的问题，不问对象，忽视学生个别差异。此外， 传统教学模式注重以课堂教学为主，强调教学必须以教师为中 计算机基础课程深奥的理论较少，实践性较强，这就为以 心，无论是教学内容的安排、教学方法的选择，还是学生学习 “项 目为主线，教师做引导，学生为主体”的项 目驱动法的实 成绩评定等，都由教师决定。我们不难看出，传统教学模式的 施提供了条件。项 目驱动法是教师和学生通过共同实施一个项 弊端是显而易见的，其中关键的是作为认知主体的学生在整个 目而进行的教学活动，是通过项 目来引导学生主动参与学习的 教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位