音美生考前复习策略.doc

抓实音美生的三轮回扣，让高考英语绽放得有声有色 音美生的英语现状 优势：大部分学生取得有效的专业证，学习英语的热情高；文化课总分要求较低，英语学习压力相对较小；学习气氛活跃，对教师的信任度高。 劣势：年前长达数月未学文化课，对英语而言这是一个致命伤，词汇基础本就薄弱的他们等于是雪上加霜；课堂纪律松散，学生的自我约束力不强；部分院校英语限分。 立足现状，制定高考目标 走在班里，有的学生用充满渴望的眼神看着我，问道：“老师，你能不能告诉我一个办法，让我从三十几分提高到九十分左右？”或者，“老师，有什么办法能让我快速地记住3500词？”或者“老师，我直接不学英语了行么？我能不能用文综或语文的分数弥补英语的分数?” 教艺术班的老师可能也曾遇到这样的情况，在我看来，这是一种好现象，因为这说明学生关注自己的英语成绩，想要提高英语成绩，否则他们就不会为此而苦恼。这个时候，一句“不可能”或者“这样行不通”会让学生陷入更大的心理恐慌，也会击碎他们仅有的一点希望。或许，为人师的我们说几句暖人心的话，抓住学生的心，和学生共同制定一个适合他/她的目标分，效果会很不错。 正确的目标是什么？正确的目标是我们用力跳起来能达到的高度。 贝尔纳是法国著名的作家，一生创作了大量的小说和剧本，在法国影剧史上占有特别重要的地位。有一次，法国一家报纸进行了一次有奖智力竞赛，其中有这样一个题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会救哪一幅？结果在该报收到的成千上万回答中，贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金。他的回答是：“我救离出口最近的那幅图。”成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是凭着我们的能力最有可能实现的那个。我们也要结合音美特长生的情况制定合适的高考目标，帮助学生实现自己的大学梦想。 如何制定音美生的分数目标呢？ 1、美术生: 大部分院校对美术生的文化课总分要求比音乐生要高一些，很多院校对英语有分数限制，宜定在70-90之间。 2、音乐生：绝大部分院校对音乐生的文化课总分要求低一些，极少数院校对英语科目有分数限制，宜定在60-80之间。 或许，有人会有这样的疑问：这样的目标也太低了吧？英语对总分的贡献也太小了吧？其实不然，对于大部分音美学生来说，英语基础普遍较薄弱，分数集中在30-60之间的占到三分之一甚至更多，而且这些当中的大部分学生都拿到了有效证，短时间内让他们提高到90分或者100分以上，不太现实。 相反的，我们幽默地告诉学生一句“让普文普理的学生去为了百分以上拼命吧，我们只需要拿到80分就知足了”，学生在哈哈一笑之后，会觉得自己对目标充满了希望，因为这样的目标并不是遥不可及；再者，我们帮学生制定的是最低目标。高分，人皆爱之，能者多劳多得，英语基础好的学生一定会不满足于80分或90分，也一定会为了更高的分数而奋斗，这是人的正常心理。 三、基于目标，施行高效策略 有位老师曾打过一个比喻，把迎战高考比作“抗战期间打鬼子”，鬼子马上就来了，而当你没有正规军的时候，只能招到一些从来都没有摸过枪的人。大敌当前，你已经没有时间再去训练他们枪法，再去给他们讲枪械的原理，甚至连战术都来不及给他们讲。要想放手一搏，往往直接教他们用枪，不管他们枪法怎样，只要能会上子弹，朝着一个方向扣扳机就行，也许只有这样赶鸭子上架，才能有生的希望。距离高考只有二十天了，建议特长班的老师和学生，在考前不要盲目补基础，而是把考试常用到的那些基础部分记忆并灵活运用，这样才是最能快速提分的妙招。 以下是我们学校的一些做法，借此机会向领导、老师们汇报一下。我们从四个方面进行回扣，每个环节的复习有所侧重，又密切关联。 1.夯实词汇基础，意蕴深远。 学生要想提高英语水平，并能通过阅读量激增的高考英语，必须进一步扩大词汇量，在记忆单词、扩充词汇量的过程中勤读勤记、挖掘方法、注重策略有效地扩充词汇量。可是音美生在时间短、词汇量少的现状下，对单调的单词记忆十分厌倦。怎么办呢？ 在删减部分高难词汇的基础上，下面这几个方法或许能有点帮助： 1）爱记热词：热词可以极大地调动学生的积极性，抓住他们的兴趣点，在玩的过程中记忆这些词汇。我们可以借助于语篇，把熟词的生意引荐为热词。如：Tom is always putting on the dog in front of his friends.学生会猜“给狗穿衣”，此时，教师出示正确语意“装阔”，学生会印象深刻。 2）巧记专题词：同样，借助于老师们的慧眼和语篇的作用，当我们发现某一篇典型文章时，运用记热词的方法，举一扩多，由一个热词引出一个专题的词汇，有助于抓住学生的兴趣点并使其扩大词汇量。比如，当我们复习跟网购有关的文章时，可以把网购有关的常用词汇总为一个专题。 3）会记常用词：充分运用陈主任发给我们的词