4课时第8单元时分的认识.doc

第八单元——庆元旦 第1课时 信息窗1——《时、分、的认识》 教学目标： 1 ．认识时间单位时、分，知道 1 时＝ 60 分，初步建立时、分、的时间概念。 2 ．通过观察、动手操作，能正确读、写钟面上指示的时间。 3 ．养成珍惜时间及良好的作息习惯。 教学重点和难点： 重点：能正确说出钟面所指的时间，建立时间观念。 难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。 教学过程设计： 一 、创设情境，复习旧知，引入新课。 同学们元旦联欢会是大家最喜欢的活动，让我们一起看看希望小学的同学们是怎样庆祝元旦的吧！ 出示信息窗一的图片：你都看到了什么？（让学生自由说说他们所看到的时刻。）这节课就让我们具体地来认识几时几分吧（板书课题），相信通过这节课的学习，我们一定能准确地拨出时刻。 二 、动手操作，探究新知。 （ 1 ）观察、认识钟面。 要知道时间，就要学会看钟表。请同学们认真观察钟面，你都发现了什么？然后把你的发现和小组里面的同学交流一下。 全班交流。引导学生说出钟面上有 12 个大格，每一大格里有 5 个小格，钟面上一共有 60 个小格。 （设计意图：教师要充分相信学生，在观察钟面时，放手让学生借助自己手中的学具进行观察，然后让学生把观察到的有顺序的说出来，达到传授知识、培养能力的目的。） （ 2 ）认识 1 时 =60 分 分针走 1 小格是多长时间？走 3 个小格呢？ 1 大格呢？ 出示课件，学生认几分。最后分针从 12 回到 12 ，走一圈是 60 分。（板书 60 分）刚才我们看了分针走了一圈走 60 分，那分针走的时候时针走不走？（学生小组交流） 提问：时针走一大格是多长时间？（板书 1 小时） 小结：分针走一圈是 60 分，时针走一大格也是 1 小时，所以 1 小时 =60 分。 （设计意图：这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动，让学生自己发现外面上的构造及时针、分针的特征，为认识时、分打下坚实基础。） （ 3 ）学写时刻 第一个节目是什么时刻开始的？你是怎么知道的？ 8 时 31 分可以写成 8 ： 31. （ 4 ）体验一分钟的长短 试一试：分针走一小格的时间是 1 分钟。那么一分钟究竟是多长时间呢？大家来看（ 1 分钟视频） 1 分钟之间我们可以做些什么呢？大家可以做口算题、写字、测一分钟的脉搏次数、托球，自选喜欢的一项，准备好开始！停，说说自己做的什么？ 1 分钟做了多少？感觉怎样？ 师说：分针走 1 小格是 1 分钟，分针走 1 圈是（）分，为什么？（因为钟面上一共有 60 个小格） 60 分是多长？（ 1 小时）对了。 1 小时有多长呢？我们来看钟表走完 1 小时，行吗？我们用手拨表看一下：分针正好走一圈，是 60 分钟，时针走一大格，也就是从一个数到下一个数，是一小时。（教师用教具演示。）问： 1 时等于多少分？（板书： 1 时＝ 60 分） （ 5 ）练一练： 我们上午第一节课是（ ）分钟，在加上（ ）分钟就是 1 小时。 感受 1 时： 1 小时能做些什么呢？看 1 小时素材。 3 、巩固、运用新知 （ 1 ）认时刻（自主练习第一题） 2 人为单位，自由练习。 （ 2 ）你们喜欢看什么节目？把你喜欢的电视节目播出的时间记下来。 4 、课堂总结 师说：时间在一分一秒不停地走动，而且走过的时间永远不会再回来，你用 1 分钟时间能做哪些事？那么这节 40 分钟的课，你学会了哪些新知识？（同学自由发言）师总结：同学们说得都很好，通过这节课，我们不仅学会了许多认识钟表的知识，还进一步知道了时间的宝贵。我们要用实际行动来珍惜每一分钟，回家后，每人制作一张作息时间表，科学地安排好自己的时间，珍惜时间，充分利用时间，勤奋学习，长大建设我们的国家。 板书设计： 时、分、的认识 钟面上有12个大格 ，一个大格有5个小格 1 时＝ 60 分 授课体会： 本节课教学目标明确，教学要求适当，学法指导具体。教学设计充分体现了以教师为主导，以学生为主体的教学观念。 整个教学过程中教师是学习活动的促进者，良好环境的创设者、有效地组织学生合作学习，培养了学生主动探究的意识和团结协作的精神。多媒体辅助教学形式多样、生动话泼，软件制作贴近儿童生活，形象具体，增强了教学的直观性、趣味性，提高了课堂教学效率。 第2课时 秒的认识 教学目标:??? 1、认识时间单位秒,知道1分=60秒。??? 2、通过观察、体验等教学活动,逐步建立1秒、1分的时间观念。??? 3、体会时间在学习、生活中的应