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4课时第8单元时分的认识
第八单元——庆元旦
第1课时
信息窗1——《时、分、的认识》
教学目标:
1 .认识时间单位时、分,知道 1 时= 60 分,初步建立时、分、的时间概念。
2 .通过观察、动手操作,能正确读、写钟面上指示的时间。
3 .养成珍惜时间及良好的作息习惯。
教学重点和难点:
重点:能正确说出钟面所指的时间,建立时间观念。
难点:能正确读写钟面上指示的非整时的时间。
教学过程设计:
一 、创设情境,复习旧知,引入新课。
同学们元旦联欢会是大家最喜欢的活动,让我们一起看看希望小学的同学们是怎样庆祝元旦的吧!
出示信息窗一的图片:你都看到了什么?(让学生自由说说他们所看到的时刻。)这节课就让我们具体地来认识几时几分吧(板书课题),相信通过这节课的学习,我们一定能准确地拨出时刻。
二 、动手操作,探究新知。
( 1 )观察、认识钟面。
要知道时间,就要学会看钟表。请同学们认真观察钟面,你都发现了什么?然后把你的发现和小组里面的同学交流一下。
全班交流。引导学生说出钟面上有 12 个大格,每一大格里有 5 个小格,钟面上一共有 60 个小格。
(设计意图:教师要充分相信学生,在观察钟面时,放手让学生借助自己手中的学具进行观察,然后让学生把观察到的有顺序的说出来,达到传授知识、培养能力的目的。)
( 2 )认识 1 时 =60 分
分针走 1 小格是多长时间?走 3 个小格呢? 1 大格呢?
出示课件,学生认几分。最后分针从 12 回到 12 ,走一圈是 60 分。(板书 60 分)刚才我们看了分针走了一圈走 60 分,那分针走的时候时针走不走?(学生小组交流)
提问:时针走一大格是多长时间?(板书 1 小时)
小结:分针走一圈是 60 分,时针走一大格也是 1 小时,所以 1 小时 =60 分。
(设计意图:这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动,让学生自己发现外面上的构造及时针、分针的特征,为认识时、分打下坚实基础。)
( 3 )学写时刻
第一个节目是什么时刻开始的?你是怎么知道的? 8 时 31 分可以写成 8 : 31.
( 4 )体验一分钟的长短
试一试:分针走一小格的时间是 1 分钟。那么一分钟究竟是多长时间呢?大家来看( 1 分钟视频) 1 分钟之间我们可以做些什么呢?大家可以做口算题、写字、测一分钟的脉搏次数、托球,自选喜欢的一项,准备好开始!停,说说自己做的什么? 1 分钟做了多少?感觉怎样?
师说:分针走 1 小格是 1 分钟,分针走 1 圈是()分,为什么?(因为钟面上一共有 60 个小格) 60 分是多长?( 1 小时)对了。 1 小时有多长呢?我们来看钟表走完 1 小时,行吗?我们用手拨表看一下:分针正好走一圈,是 60 分钟,时针走一大格,也就是从一个数到下一个数,是一小时。(教师用教具演示。)问: 1 时等于多少分?(板书: 1 时= 60 分)
( 5 )练一练:
我们上午第一节课是( )分钟,在加上( )分钟就是 1 小时。
感受 1 时: 1 小时能做些什么呢?看 1 小时素材。
3 、巩固、运用新知
( 1 )认时刻(自主练习第一题) 2 人为单位,自由练习。
( 2 )你们喜欢看什么节目?把你喜欢的电视节目播出的时间记下来。
4 、课堂总结
师说:时间在一分一秒不停地走动,而且走过的时间永远不会再回来,你用 1 分钟时间能做哪些事?那么这节 40 分钟的课,你学会了哪些新知识?(同学自由发言)师总结:同学们说得都很好,通过这节课,我们不仅学会了许多认识钟表的知识,还进一步知道了时间的宝贵。我们要用实际行动来珍惜每一分钟,回家后,每人制作一张作息时间表,科学地安排好自己的时间,珍惜时间,充分利用时间,勤奋学习,长大建设我们的国家。
板书设计: 时、分、的认识
钟面上有12个大格 ,一个大格有5个小格
1 时= 60 分
授课体会:
本节课教学目标明确,教学要求适当,学法指导具体。教学设计充分体现了以教师为主导,以学生为主体的教学观念。
整个教学过程中教师是学习活动的促进者,良好环境的创设者、有效地组织学生合作学习,培养了学生主动探究的意识和团结协作的精神。多媒体辅助教学形式多样、生动话泼,软件制作贴近儿童生活,形象具体,增强了教学的直观性、趣味性,提高了课堂教学效率。
第2课时
秒的认识
教学目标:??? 1、认识时间单位秒,知道1分=60秒。??? 2、通过观察、体验等教学活动,逐步建立1秒、1分的时间观念。??? 3、体会时间在学习、生活中的应
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