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〔国际关系的决定性因素:国家利益〕教学设计
《国际关系的决定性因素:国家利益》教学设计
东江中学政治课组 刘素英
一、课程分析:
第四单元第八课第二框《国际关系的决定性因素:国家利益》是贯彻新课程标准4.13规定的“评述国家之间合作、竞争与冲突的实例,印证国家利益是决定国际关系的主要因素,说明我国在国际关系中必须维护自己国家利益”的要求。本框总共分三目,第一目“国家交往的剪影”,主要展现当代国际关系的主要内容和形式;第二目“国际关系及其决定性因素”,这部分是学生学习知识的主体部分;第三目“坚定地维护我国的国家利益”,进一步认识中国通过坚定地维护国家的主权和安全、提高综合国力、坚持社会主义方向、抵制外国的干涉等,努力维护我国的国家利益。
教学的重点:国际关系的决定性因素
教学的难点:如何维护我国的国家利益
二、学情分析:
国际政治是公民政治生活的有机组成部分,现代公民必须具有国际视野和国际责任感。高中生思维活跃, 乐于思考,课堂气氛往往较为活跃,对时事关注度高,对中日关系有一定的历史学科基础,但大多数学生只是停留在感性认识上,缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具,在国际责任感上也需要激发和强化。同时按照学生平时的学习成绩和对政治的兴趣和认知水平,将班级的学生分成三个小组。
三、设计理念:
《思想政治》必修二《政治生活》贴近学生实际的生活为基础,是一门培养人的实践能力的重要学科,特别是强调了要发挥学生的主体作用。所以教学这门功课的指导思想就是张熊飞教授提出来的“学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为主攻”诱思探究教学模式。即在课堂教学中按照“探索——研究——运用”的因果层次关系去安排教学内容,组织教学,实现变教为诱、变学为思的目的。同时这种设计理念也是新课程倡导的建立和形成旨在充分调动、实现学生主体地位的学习方式,教师在学科教学中引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习,让学生通过主动地探索、发现和体验,学会大量信息的收集、分析和判断,从而增进思考力和创造力。
四、教学目标:
知识目标
了解国际关系的内容、形式
理解国家利益是国家关系的决定性因素
懂得如何维护我国的国家利益
能力目标
通过观看视频分析说明国家利益是国际关系的决定性因素,培养学生透过现象看本质的能力
通过分析维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益,培养学生理论联系实际的能力
情感、态度、价值观目标
认同国家利益是影响国际关系的决定性因素,胸怀天下,情系祖国,热爱和平,树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念,培
养学生的世界眼光。
五、教学流程
【新课导入】
(一)导入过程
复习导入:
(1)国际社会的主要成员?
(2)主权国家的基本要素是什么?
(3)主权国家的基本权利是什么?
教师活动:上节课,我们主要学习了国际社会的主要成员:主权国家和国际组织,国际社会成员之间通常会发生各种各样的关系,这些关系千变万化、错综复杂,但我们仍可以透过这些复杂的关系找到隐藏其中的本质、核心的东西。今天,我们就来讲讲主权国家之间的交往问题,以及处理国际关系的决定性因素。
(二)教学过程
自学导引:请同学们阅读教材P94——96,思考以下问题
国际关系的含义
国际关系的内容与形式
国际关系的决定性因素
我们应该如何维护我国的利益
学生自学 (对问题的探究第一小组主要负责1、2小问,第二小组主要探究第3问,第三小组负责第4问,时间3分钟,期间教师会对学生的“颗粒归仓”进行针对性的指导。)
(设计意图:是为了让学生有目的预习课文,培养学生的自学能力和理解能力,并使学生克服因仓促上课缺乏了解教学内容而出现的被动局面,同时让学生展示“颗粒归仓”自学成果。)
【讲授新课】
教学活动1. 学生讨论,展示“颗粒归仓”自学成果(略)
(课件投影):1.国际关系的含义
(设计意图:这部分内容比较容易,学生容易掌握,所以主要以学生展示自学成果为主。)
教学活动2.(课件投影):
课件内容:中日的破冰—融冰—暖春之旅材料分析
探究一 以中日关系为例概括国际关系的形式和内容?
学生阅读思考讨论,并完成回答。
(课件投影):学习成果展示
2.国际关系的形式:竞争 合作 冲突
国际关系的内容:政治关系 经济关系 军事关系 文化关系
(设计意图:提供图片、文字信息,通过引导,学生能够开展自主的学习,合作学习、探究学习,学会阅读信息,提取有效信息)
教学活动3.(课件投影)
探究二 中日为什么会出现错综复杂的关系?其中最根本的因素是什么?
(课件投影):学习成果展示
3. 国际关系决定性因素:国家利益(共同利益是合作的基础,利益对立是冲突的根源)
(设计意图:这部分内容是本节课的重点内容,以中日交往的相关历史资料为载体,同时对中日的破冰—融冰—暖春之旅进行简要分析来讲授这个知识
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