高职文秘校内服务性实训基地的建设与实践——以宁波城市职业技术学院quot;校园秘书quot;服务公司为例.pdfVIP

第 11 卷第4 期 宁波教育学院学报 Vo l. ll No.4 2创)9年 8 月 JOURNAL OF NINGBO INSηTUTE OF EDUCATION Aug.2创渺 高职文秘校内服务性实训基地的建设与实践 一一以宁波城市职业技术学院校园秘书服务公司为例 何俊峻叶绿关 (宁波城市职业技术学院，浙江 宁波 3151(0) 摘 要:实训基地是高等职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质结养的必备条件，也是高等职业教育办出 特色、提高质量的基础性建设。宁波城市职业技术学院文秘专业开设了校园秘书实训基地，通过从基地的定位、设立、创 建模式等方商进行了分析与实践，并从系统性、其实性、开放性等方商对高职文秘校内服务性实训基地的建设做出了思考。 关键询:离职文秘;校内实训慕地;建设 中图分类号: G718.5 文献标识码:A 文章编号:1009-25ω(2∞9)04刊)021-03 商职教育人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是 王个关键环节。要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探 索课堂与实习地点的一体化。加强实训11 、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特 色、提高教学质量的重点。 [1]实训基地是高等职业教育中对学生实施职业技能训妹和职业素质培养的 必备条件，也是高等职业教育办出特色、提高质量的基础性建设。 文秘专业作为人文社会学科中应用性较强的专业，注重理论联系实际，解决工作中的实陈问题，需 要了解、认知与把握社会环境的发展变化，调查研究实际问题，然后提出解决问题的方法。相对于理工 科专业更需要学习者学会面向杜会、面向人开展服务。而这些能力却难以在单一的实训蜜环境中得到 锻炼提岗，也不时能在固定的课堂、预设的项目中去挟得。为此，宁榄城市职业技术学院文秘专业尝试 着以校阔秘书服务公词的形式设立创建校内实训基地(以下简称校回棋书实训基地)，以实际服 务项目引领，以真实任务驱动完成实践教学，跑到了较好的效果。 一、校园秘书实训基地的定位 1.服务教学 实训基地是实训教学过程实施的实践训鲸场所，它的基本功能就是完成实训教学与职业素质训 导、职业技能训练与鉴定。它能够提供究辖的岗位训练模式，能够使学生在教师的指导下，配合授课进 度进行工作项目的单项训练与综合训练。校内实训基地应该产生真正的产品，或者提供真正的服务。 2.服务社会 实训基地既是学生学习实践的场所，又是服务、生产的场所，学生在完成各项学习任务的同时也 应完成对校内外服务、生产的各项工作任务。 这样可以有放地利用资源，提高工作效率，在服务过程中 达到学生、学校、社会三赢的目的。 二、校回秘书实训基地的设点条件 现代秘书的职业道德、岗位技能、团队精神、服务意识和质最意识等，只有在棉书职能环境中，通 过千锤百炼才能培养韶来，因此，秘书教育必须在秘书职能环境中去培养学生。 校园秘书服务公司具备秘书办文、办会、办事时所需要的物质条件。如计算机、电话机、传真机、 复印机、扫描仪、办公桌椅、纸笔等办公用品，每个秘书都有由员工回板分割的独立办公空间。校园 郁书实训基地涌进公司化的形式，在实际运作中为学生创设了真实的办公软环境，包括与客户的沟 通交流、对事件的应急处理，同时还包括企业的理;念、文化、形象等问题。 收稿日朔:2仪)9-05-20 作者简介:例俊峻(1972-) ，女，浙江余姚人，宁波城市职业技术学院副教授，硕士，主要从事高等职业教育管理研究。 21 宁波教育学院学报 2∞9 年第 4 期 三、校园秘书实训慕地的制穰模式(见阁)