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68 学术性·实践性·理论性 科学教育家 2007年 11 肉和1 期 醋阔 如果在放学中，数卿尽量给学生提供一些自主探翁的机会.让学 给了学生先穷的探究乐趣，激发了学生自主探究的热情。 生在探索的过程中，提高对该课糠的学习兴趣.11步形成对该谋 3 提高机械Ii础课最敏学脆幽 穗知识的现解，使学坐在自主探紫的叙闺中提高解决实际问题 心理学认为，保紫上学统技意力的集中时间是有限的.t 的能力.这样，机械荔础敏学的课续不再是单调枯燥的、敏学效 时间地集中注意力，会引起学生的思维疲劳甚窒厌烦，此时，如 果能不失时机地利用现代教育媒体的表现力，给学生一种具有 果不a藩的课棠，而是充满活力、咒满智徽、充满希攘的课裳. 新意的剌激，可以便学~从原来的抑制状态转化为兴奋状态.从 苏11姆林斯泰说过自在人的心灵深处有一种根深蒂阔的需 而提高唱阵线的学习职极傲。 要，就是希就自己聂一个发现者、研究者、探究者f缘于学~内 如讲到输赢零件时，如果适时地给学生在大屏幕上展示轴， 在的儒察和兴趣，教师在数学过稳中应ttm:鼓励学生大顺探究. 键糊糊上零配合的动画.威者是两开式校向滑动轴承的抽取座， 在课:!l!;:敬学中.老师要努力满激…种民3::、自3::.愉快和谐 的敏学J.圃，使学生k能被叫种愉快和谐的特殊气氛所陶冶、搞挠 轴承簸，上制瓦，下轴瓦和连接螺糠的爆炸视图.配以…点膏乐. 此时利用现代敏曹媒体的强大表现力.吸引丁学生的注意力，激 和激励，从而!t起他们敢想、敏闵、敢说的自信心。而普通职业 发了学生的兴趣.调功了学生的学习积能性.在传统的机械基 中学的学生大部学习底子较量壁，学J3]惯也不太好.上课喜欢 自在桌上睡觉或者和别人说话.所以.敏师上讯时首先姿激发学 础课堂敏学中.许多章节的内容由于事物不草草褒现、学生又缺 生的学习纠趣.其次，婆掏建和谐的师生关系自敬师的敏青对 乏相应的经挫.因此使学生不能很好地认识事物.而利闸现代 象是具有感情，需要得到尊重的个体.因此.在课堂敏学中.应 敏膏媒体对一些变化过程的显示，运动的模拟帮助学生建立相 应的经验，在学生，老师和敏学内容之间形成相互关联的纽带， 该中曾建一种平等、愉悦的学]1且幽.在这样的氛阁中学生才会削 除阻怯、不俯赖老师的心理，才会觉拘无束地模达自己的思想. 建立互相掏遇的巢道.从而帮助学生建立正确的榄念. 和谐的做学气氛激发了学生的操究取向，敬师还应该在课 如在齿轮一章授课过草里中.学古拉对渐开绒的形成等内容的 理解较困难，传统的教学过程中，对渐开绒的形成，渐开绒的性 1盘上给学生提供探究的内容.著榻的特级擞师腾螃琦说z敏材 是什么，教材就是提供般师进行数学的素材.是给你一个思路， 质，由腕的喻合特性.普通的板书很难描述.若利用相关软件. 编制渐开绒的形成过稳，然后对渐开线上-*点进行前形角和受 你利用这个萦材和思路，想办法达到你制定的目标，因此你就不 力的分析噜学生很快就现解了什么是渐开钱、为什么通常采用藩 能照本îI:科.把敬材2结~钱来念.如果仅让学生筒麟.被动地跟 着教材上规定的问