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社会美术培训教育的有效教学语言 　　作者简介：张 娟（1985-），女，江苏南通海门人，就读于西南民族大学艺术学院 研究方向：美术学。 　　 　　摘 要：美术培训教学中要注重对学生审美能力的培养，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。也提醒了在教学中要加强美术与学生生活相联系，创设一定的文化情境，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。关键词：社会美术培训教育；美术教学语言；有效教学?? 　　中图分类号：R256文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）01-0273-01?? 　　 　　“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度的概括出来了。2010年，我加入了成都完美艺术培训中心，并担任美术专业的培训教师，感到十分荣幸。培训期间，使我受益匪浅，使我感受到在美术培训教学中要注重对学生审美能力的培养，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。也提醒了在教学中要加强美术与学生生活相联系，创设一定的文化情境，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。以下是我此次从事美术培训教育的一些心得体会:?? 　　 　　一 、关于美术有效教学?? 　　 　　对于我们这些在城市二线美术教师，在美术课堂上教学去实施新的教育理念是很难实现的，我们的教学对象是一些在校的中小学生，由于学生生活的背景和审美观的角度不同，再加上有一大部分是出于小学升初中考级加分或因文化课成绩不理想而想通过美术来考取相对好些的大学的目的，美术培训教学也就因此比较注重专业技能的培养，学生的学习因此也很被动，再加上家长们只是希望他们能通过学习美术来达到考试加分获考大学的目的。学生们由于缺乏兴趣，学习通常很难达到理想的效果。那么如何改变这种现象让美术课堂教学有效。1.“有效教学”是指通过教师一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步或发展。?? 　　教师在选择教学内容时:1)尽可能选择对学生发展有用的、感兴趣，能够学会的知识与技能；2)尽可能与他们的生活经验相联系，增加愉快学习、自主学习、探究学习、合作学习、综合学习、发展基本的美术素养;3)尽可能让他们学会学习，形成有益于社会和个人的情感、态度、价值观。?? 　　我所面对的都是小学高年级的学生，我感觉学生们在这个年龄，他们的人生观，世界观，已经初步形成，作为一个小学生美术教师，我感觉已经不应该把他们当做低年级的孩子来看待了，应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。例如，在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练。在学习人物速写的时候，我们可以让学生自主选择绘画对象，绘画材料。表现方法也可以多样，这样，我们就可以发现，学生在自主完成作品的过程中，反而获得了更多。?? 　　2.在有效教学中，教师应更关注。?? 　　1)关注学生的进步与发展.?? 　　教师教学要有“对象”意识，不能“唱独角戏”。?? 　　我在教学中注重的是孩子们民族自尊心，自信心，自豪感的培养。如在教学第一课《祖国在我心中》儿童画创作时，我先让学生仔细回忆他们脑海中所知道的关于祖国的各个领域所取得的成绩以及各种大事，孩子们的回答让我很感动，他们有的说的是改革开放后我国所取得的成就，也有的说建国初期新中国的艰辛和奋斗，还有的说的是老一辈物产阶级革命家的故事，等等很多。而我主要在向孩子灌输着，是谁给了大家幸福的生活呢？我要让我所教过的每一个孩子都要对自己的祖国，对这个社会怀有感恩之心。?? 　　3) 关注教学反思?? 　　不断反思自己的教学行为，持续地追问:“什么样的教学才有效？”“我的教学有效吗？”?? 　　我为此在教学工作中不断进行探索，我经常遇到教育学生的好机会，但由于课堂的安排，常常忽略了。如：以《生活中的趣事》为题的儿童画创作一课中，让学生讲经历过的快乐的事。各种各样的趣事，会让同学在倾听别人叙述中分享到快乐，对于培养学生的画德很有裨益。比如一位学生讲：一次他看见一位孩子掉进臭水沟里，搞得很狼狈，他觉得很快乐。在这里，对学生“真、善、美”的心理引导、认识引导，显然是非常有必要的。老师不能为了下步的技法引导，放弃了思想教育。如果我们只要求儿童画画好，而不顾及画德教育，教出来的学生就是画得再好，也离我们教育的目的相差甚远。?? 　　 　　二 、教学方法的更新?? 　　 　　以前的教学方法是教师教给学生现成的，学生只是被动地学，通过这次使我体会到，学生动手实践，自我探索，合作交流使学生学习美术知识的重要方式是非常重要的。?? 　　由于每个学生的生活背景和审美观的角度不同，学生思考和设计的方法必然是多样的。因此作为教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，创造出更