《幸运５２》“下岗”之几点思考.docVIP

《幸运５２》“下岗”之几点思考 　　 　　应该说，“益智类”节目属于舶来品。20世纪60年代，当中国电视荧屏还只是“政治说教”的宣传工具时，美国NBC电视网的“益智类”娱乐节目《64000美元问题》已经红极一时了。改革开放后，随着社会语境的变化，中国电视也开始走向世界去寻求成功之道。上世纪80年代中后期，中国电视屏幕上有了自己的益智类节目的雏形。直到1998年11月22日，央视借鉴英国娱乐节目“GOBINGO”并结合新的时代语境，以本土化的节目形态面向观众，形成了中国真正的益智类节目的代表――《幸运52》，并由此带动了中国娱乐节目的蓬勃发展。然而今天该节目却由于种种原因被迫“下岗”，这偶然之中定有着必然。 　　 　　一、媒体“语境”的变迁 　　 　　所谓媒体“语境”，可以理解为某一媒体或具体电视节目形态存在的政治、经济、文化、传媒等多种因素相互作用、相互关联、相互交织的特定界域。可以说，《幸运52》的成功在于做到了将国外电视文化形态的恰当本土化，节目的改进和创新正是适应了中国媒体“语境”的要求。在政治民主化、经济市场化、文化多元化的背景环境下，文化传播也越来越需要关注受众的接受心理和审美需求。《幸运52》出现之前，我国已经有了益智类节目的雏形，但很多节目还是以单纯的知识竞赛节目为主，参赛者也不是自由报名，而是由团体单位推荐，参赛者在竞赛过程中其实代表着一个团体的名誉，所以不是自由和放松的，更不是积极主动的。另外，现场和场外观众也缺少互动，而这些都在《幸运52》中得到了改变。可以说，《幸运52》以开创性的姿态和“人无我有”的优势取得了成功。 　　当下的媒体“语境”似乎与10年前大不相同了，随着市场经济的进一步发展，媒体商业化、产业化理念的确立，媒体之间的竞争愈来愈激烈。首先在电视行业内部，电视台与电视台、频道与频道之间的竞争加剧，且出现了同质化现象，如在《幸运52》开播不久，江苏台的《无敌智多星》、湖南台的《超级英雄》、上海台的《财富大考场》、广东台的《步步为赢》等各地电视台竞相模仿其节目样式并形成了各自的风格，这些节目都在当地创下了较高的收视率，“益智风”吹遍神州大地。另外，其他娱乐节目和“益智类”娱乐节目的争夺，如中央电视台的《开心辞典》、安徽卫视的《欢乐总动员》、湖南卫视的《快乐大本营》、福建东南卫视的《开心100》等。随着信息技术的发展，网络也将进一步“分流”电视观众和抢夺媒体资源。在这样激烈竞争的媒体语境下，《幸运52》便失去了品牌时代“益智类”娱乐节目的话语掌控权。 　　 　　二、节目形态的变与不变 　　 　　“电视节目形态，指的是与电视节目内容相对应的电视节目表现形式，它是电视节目制作的核心，提供着适用于不同内容的电视处理方法”。[1] 20世纪90年代以来，中国的电视娱乐节目在经历了“表演类”和“游戏类”节目之后，《幸运52》以“领头羊”和“开拓者”的姿态带给中国娱乐节目一个崭新的节目形态，即“益智类”节目形态。它以不同的节目内容、主持人风格和受众理念给观众带来了全新的视觉亮点和心理感受。可以说“节目形态的创新其实就是一种视听力量”，《幸运52》正是凭借这种视听力量的创新取得了成功。 　　主持人提问、4名选手竞争回答、获胜者获得一份大奖的“成功模式”让《幸运52》10年居首。可8年后，《幸运52》模仿美国节目《你比五年级生聪明吗？》推出《你比小学生聪明吗？》，“成功模式”改为“麻辣教师”提问、3名选手选其二分别回答、获胜者得奖。这样看来除了“魔幻学校”氛围和引入“播出季”概念外，这种“互动”和“提问”的方式没有实质性变化。以2007年6月22日的节目为例，先是在董一点、刘思辰、林炜三个选手中以看动画猜成语的方式选出一个插班生，接着插班生回答问题，几个轮回失败后向小学老师道歉，最后选数字得奖。然后再选一个插班生重复上面的过程。央视负责人也曾指出其“节目形态太过守旧”、“缺乏新鲜感”、“每次播出的环节都差不多”的“三宗罪”。另外，作为改版后的益智类节目也未能改变与其他卫视节目同质化弊端。比如浙江卫视的《谁比谁聪明》就是通过大人和小学生之间的比拼，使参赛者和观众既能扩展知识视野，又能得到每个人都需补充知识结构的启发。这种同质化现象使节目失去了新颖的创新视听力量，尽管在比赛环节中“隐喻”着吸引观众眼球的“恶搞”，如在选手介绍自己时会打出“某某大学的硕士研究生”，为后来的“出丑”设置了“包袱”，甚至在最后向小学老师道歉时的“煽情”都没有摆脱其越来越表面化的做作娱乐。这样看来，《幸运52》的确需要主持人、节目风格与内容等各方面的升级。 　　“传媒消费主义”语境下，《幸运52》虽然越来越注重受众娱乐和知识提升，然而在审美关系、传播关系、商品关系中，其注意力还是过多的集中在了收视率上，所以始终以“怀旧版