新时期高职生教育管理的心理学思考.pdfVIP

第5期 中 国 化 工 贸 易 2013年5月 China Chemical Trade 职业教育 新时期高职生教育管理的心理学思考 殷国华 （抚州职业技术学院，江西抚州 344000） 摘 要：受来自社会、学校、家庭，以及自身因素的影响，新时期的高职生有着独特的显著特征。高职院校的教育管理工作必须针对当代高职 生的心理特点和行为倾向，运用合理的教育方法，建立新型师生关系，积极开展心理健康教育和辅导，完善网络安全管理，引导他们健康、和谐、全面 发展。 关键词：高职生 教育管理 心理学原理 建议 随着社会经济和科学技术的快速发展，当代高职生的价值观发生 影响当代高职生的心理活动和行为倾向的因素是多方面的，有社 了很大变化。他们热情又浮躁、睿智且轻狂、独立并依赖，自强而脆 会因素，也有家庭因素，还有学校方面的原因和高职生自身因素。作 弱。学校应针对高职生的身心特点，及时转变职业教育理念，改 为教育管理者必须清醒认识，区别对待。 进学生教育管理方法，积极依据其生理、心理发展规律，探索符合时 1.社会教育的缺失 代特征和职业特色的高职学生教育管理模式，促进高职生健康成长成 在各种文化交汇、传统与现代冲突、个性充分张扬的信息时代， 才。 不少高职生受其影响，出现了信息异化。一是社会物质生活的富有。 一、当代高职生的心理特征和发展倾向 当代高职生物质生活丰富、教育手段先进、社会保障完备，远离了物 成长于社会变革加剧、改革全面深化、经济快速发展的社会转型 质匮乏之“苦”，也远离了艰苦朴素的优良传统；二是社会文化的多 期的当代高职生，大都是独生子女，个性张扬，追求自由和独立，管 元。经济的长足发展必然带动社会文化的发展和多元化。当代高职生 理者和教育者必须对他们的身心发展作认真分析和思考。 的生活学习环境都充斥着各种社会价值标准和文化氛围，拜金主义、 1.价值观念多元 自我意识、浮躁心态等“时代标签”在他们身上凸显。 我国正处于改革进一步深化、科技快速发展的重要转型期。受主 2.家庭教育的失误 客观因素影响，当代高职生的价值观念明显呈现出多元倾向。当然， 目前，高职生大致独生子女，源于家庭“爱”教育的泛滥或缺失， 他们中的主流既有超越意识又脚踏实地，心怀远大抱负又有求实精神， 易滋生他们任性、依赖、骄横、自私，造成他们性格和心理上的某些 对社会和他人充满责任感。但也出现了对其他国家和民族文化的迷恋 缺陷与断位，适应能力和心理承受能力差，社会交际能力弱。由于贫 与向往，如“唯美”、“哈韩”等媚外派；或是做“平面人”、走“时 富差异、城乡差异、职业差异等因素的影响，他们对事物的判断和态 装秀”、 追“实惠族”，缺乏对终极价值的追求；要么把物质或金钱作 度集自主与依赖为一身、期望值高与自制力弱为一体，导致他们是非 为个人价值的衡量标准，片面强调个人回报，追求享受，攀比消费等， 标准混乱，心理和行为出现严重偏差。 应引起教育者的关注。 3.学校教育误区 2.自我意识强化 素质教育已经成为时代的主旋律。但是，应试教育依然根深蒂固 当代高职生虽然经济上有着较强依赖性，而在思想上则呈现出强 重视智育，忽视学生综合素质的培养；课程考核还是以分数论优劣。 烈的自我独立意识。他们并不满足于课堂，更关注课外知识的摄取， 师生关系存在不和谐，教育方法不适当，缺少必要的关爱与引导，容 注重自我能力的培养，学习的主体意识明显增强。他们对于社会现象 易引发学生的对抗与叛逆。当然，个人因素也是影响教育管理效果的 和个人价值有着自己的