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中国现当代文学课程改革探析——《百合花》教学案例的启示.pdf
Vol. 30 No.5
第 30 卷第5 期 忻州师范学院学报
2014 年 10 月 JOURNAL OF XINZHOU TEACHERS UNIVERSITY Oct. 2014
中@纯售代式，零保税改革稼祈
一一《百合花》教学案例的启示
李丹宇
(忻州师范学院，山西忻州 034创刀)
摘 要:中国现当代文学课程改革的宗旨是培养学生的创新意识和实践能力，研究性教学
无疑为改革的实施提供了可能性。但目前的现当代文学教育面临许多问题，诸如课时缩减、学
生学习态度冷漠、方法较陈旧等等。作为研究性教学的探索与尝试，笔者在《百合花》教学过
程中，由于课程目标明确，教学方法合理，教学步骤镇密，得到学生的有效配合，从而取得了较
为满意的教学效果，为确立教学改革思路提供了有益的启示。文章认为在研究性教学中，首先
要把提高学生的阅读素养放在重要位直;其次，把传统的传授式教学变为问题探究式教学;再
次，开设与必修课衔接组合的专题选修课以弥补课时的不足;同时，重视传达文学和文学史的
人文精神。总之，中国现当代文学课程教学必须适应时代进行变革。
关键词:中国现当代文学;课程改革;{百合花} ;研究性教学
中图分类号: G642.0 文献标识码:A 文章编号: 1671 - 1491 (2014) 05 - 0080 - 04
中国现当代文学具有独特的学科品质和特点:
课内容和考试紧密挂钩，把生动的课堂股解得支离
文学现象纷繁复杂，文学作品层出不穷，洋溢着浓郁
破碎。因为他们面对的是吴蒜甫是( )中的主人
的人文精神，体现着鲜明的时代特色，具有比其他学 公，{青春之歌》的作者是( ) 0 等类似的考题，这种
科更强的当下性和争议性。这一学科的前瞻性特点 教法和考法自然成全了老师机械的讲解，却完全背
要求中国现当代文学教学应以培养学生的创新意识
离了现当代文学学科的本质特征。学生学习也是为
和实际能力为目标。近年来国际社会一致认同和推
了应付一张试卷，修够规定的学分，至于现代文学的
行的研究性学习模式，便要求在教学实践中既突出
真谛根本无从领会。
人文精神教育，又注重培养学生的创新精神和应用 1. 2 学生学习态度冷漠
能力。因此，笔者以为在中国现当代文学课程教学
随着经济社会的快速发展，很多年轻人更注重
中积极倡导研究性学习是十分必要的。
实用性，他们无法体会到文学批判社会的深刻性，认
1 透视目前的现当代文学教学现状
为学习现当代文学并不能给他们立足社会提供直接
尝试教改探索是必要的，研究性教学提供了实
帮助，因此对学习文学课有一种排斥心理，宁愿去品
施课程改革的可能性。但目前的现当代文学教育面
读考研、考证、考级或考取职业资格的书籍，学生学
临许多问题，主要表现在以下几个方面:
习的功
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