体现人本主义教学观的课堂教学活动——新世纪大学英语系列教材《综合教程》(第一册)使用情况调查研究.pdfVIP

韶关学院学报·社会科学 Aug.2∞9 2∞9 年 8 月 第 30 卷第8 期 Joumal of Shaoguan University • Social Science Vo 1.30 No.8 体现人本主义教学观的课堂教学活动 ……m新世纪大学英语系列教材《综合教程~(第一册)使用情况调查研究 叶碧慧，黄莉荣，赖俏贞，黄 雷 (肇庆学院外语学院，广东肇庆 526061) 摘要:以人本主义教育观为指导思想而编写的新世纪大学英语系列教材(综合教程}以学生为中心，引导学生进行有意义 的学匀，重视开发学习者的自我潜能。对该教程第一册的使用情况进行调查研究后，发现其课堂教学活动能够让学生在有意义 的学习过稳中培养语言综合运用能力，学会解决问题、与人合作及自立学习，最终达到自我实现。 关键词:人本j_义教学观;意义学习;(然合教程} 中图分类号:G640 文献标识码:A 文拿编号:1007-5348(2009)08叩0132叩05 …、冒|富 据英语的同时收藐语宵学习以外的各种能力。本文 拟通过课堂教学实际肘新世纪大学英语系列教材 人本主义根据学习对学习者的个人意义将学习 《综合教程)(第一册)(以下简称《综合教程})的使用 分为无靠义学习与意义学习。无意义学习仅仅渺及 情况进行调查，旨在研究该教材是如何通过课堂教 经验积累与知识增长，不、涉及感情或个人意义，对学 学描功，制造条件使学生进行1意义学习，培养学生的 习者自己是没有个人意义的，与完整的人(具有情感 语言结合运用能力，培养解决问题、与人合作以及自 和理智的人)无关。而意义学习以学习者自己的经验 烹学习的能力，最终使他们达到自我实现。 生长为中心，以自发性和3::动性为学习动力，是自我 工、研究设计 挖掘其潜能、自我实现的过程，有助于学习者成为宛 蝶的人[1]1510 人本主义反对传统的灌输式的无意义 本研究的对象为地方性院校广东省肇庆学院 学习，强调学习内容对学生的个人意义，重视学生 08 级学生，共 9 个班，520 人，涉及文理工科、艺术 的需要、愿望和兴趣，主张进行与学生个人密切相关 等各个专业。塔者采用问卷调查、结构式访谈和敬 的意义学习。人本主义认为要实现有意义学习，必 学日志-种研究方法。问若在调查于 2∞8 年 12 月初 须强调以学生为中心，让学生身处一个和谐、融陆、 进行，烘 520 份，收回有效问卷共 520 份。问卷调查 被人关爱和理解的筑罔，强调在做中学[1]1剑。而课程 的理据是人本主义心理学主要代表罗杰斯的意义 的设计、教学方法的选择和教学活动的安排就是给 学习理论:1)强调学习的有意义性气2) 有意义学 学生提供一种成长的条件和氛围，促使他们达到