体育课程改革背景下创新体育教师教学能力的培养.pdfVIP

学校体苔学 2013 年(第3 卷)第02 期 体青课程改革背景下创新体育教师教学能力的培养 张领辉 { 商通大学体育科学学院江苏南通 226000 ) 摘 要: .1.-~生育舔程改革是徒， 啕欲t 适应承+J且在要求， 旨在会æ~是;t萄民..磺 iI 巢~伪-，贯重要奉捕。 体育貌Jt~-化 部租改革曲曲关键， 事程改革要求体育报帝在思想况会、欲学方式，、 角色等方面i是.f3 改革，这得简改革，才体育歇1f -*it民是机遇也 是抗礼， 体育4t1f如何在.学过程中Jf.确定位+分*，i} j(. ， 体育敛，申要嵌入 7 怨怨程改革筒具体，IJ怠，在教学方式a 、.f3污J:. 加以支筝， 使体育4生身不再是-个.书匠，而是-.(直到，事 念。 .it( 每标 》对击程崎毒草、 4章程南:è.、 考核 )j i丰份4Il:l:.it约貌，走，.ìtM.JI才 体育报申J.t.:l: 1 .it筒要求 。 本文在对.it( 舔毒草 》分析~.I.雄本 ， A草叶 7 体育貌1f应具备筒素质 ， 旨在汤体育.育-Jf:.‘!1~舍*~ ... 提供霆抢依据。 关键词:体育敛Jt .;事程 aU萨 .学 中图分类号: G807.4 文献标i只码 :A 文章编号:2 095- 28 13(20 13)0 1(b)-0063 -02 1 学校体育课程改革发展的趋势 一些趣味性较强的体育游戏让其参加，使孤僻的学生充分体会 1. 1 体育课程目标明确 到体育课的乐趣，改善其人际关系。 教学过程中应符合学生的 新《课标》把坚持健康第一作为指导思想，不断 实际情况和其身心发展特征，以更生动的语言、更丰富的内容 发展学生身体、心理和社会适应能力，重视学生的主体地位， 引导学生，从而摒弃填鸭式的教学方式。 坚持以学生为 关注学生个体差异，通过体育课程培养学生终身体育的意识， 主体，通过学生自主学习、 主动参与使学生的各项能力及身体 促进学生身心健康， 培养学生良好的意志品质，使学生积极乐 素质有所提高，为学生营造轻松、和谐的课堂氛围。 体育教 观的面对生活，善待他人，有良好的合作精神与集体责任感， 师应不断激发学生的运动兴趣，可以用生动的语言，真实的例 体育课程更加重视学生兴趣爱好的培养，为学生日后积极、自 子激发学生的运动热情。 教学过程中要注重体育文化知识的传 觉地锻炼奠定基础。 授，培养学生终身体育的意识.使学生臭备良好的道德修养与 1. 2 体育课程内容多样 健全的人格.有良好的意志品质，重视学生的情感体验，促 要使体育课程目标顺利实现，就需要有课程内容这一载体 进学生身心全面发展，关注学生在身体条件、运动技能等方面 来实现。 我国长期受竞技体育观念的影响，多数人认为体育课 个体差异，根据不同学生制订不罔的学习目标，保证绝大多数 程就应以竞技运动项目为主要传授内容。 竞技运动项目虽然在 学生都能完成课程学习目标，合理安排运动负荷，使每一个学 一定程度上具有正