接轨“新课改”地方高师院校英语教学法课程的改革探索.pdfVIP

重庆文理学院学报(社会科学版) 2013 年 7 月 J u1.2013 第 32 卷第4 期 Journal of Cho吨qing University of Arts and Sciences(S创al Scienc臼Edition) Vol.32 No.4 接轨新课改:地方高师院校英语教学法 课程的改革探索 邓世彬 1 ，张翼 2 (1.重庆文理学院外国语学院，重庆永JlI 402160; 2. 重庆师范大学外国语学院，重庆 401331) [摘 要1 随着《义务教育英语课程标准(2011 版n的出台，各地掀起解读课标的热潮，迎来了新一轮中学英语课 程改革。而作为培养基础教育英语教师核心课程的高师英语教学法课程改革效果却不理想。文章从教学内容选 择、教师教法和考核方式三方面综合探讨，整体改革，进而解决该课程中理论与实践脱节的问题。 [关键词}英语教学法;课程改革;途径 文献标志码:A 申图分类号:G623.31 文章编号:1673-8∞4(2013104-0159-04 一、引言 英语教学法({英教~)作为高师院校英语专业师范生的必修课，以学习各 种外语教学方法，训练教师职业技能为主，既有理论研修，也含实践操作，最终 指向应用的核心课程。目前，{英教》中重理论、轻实践的问题仍然普遍。对南 京市多所中学有高师受教背景的英语教师调查中，80%以上的教师认为该课 程理论性强，脱离中学教学需求，不具备实践指导性[1]158 。造成培养目标与产出 悬殊的根本原因在于教学内容脱离实际;教学教法单一，枯燥乏味;评价纸上 谈兵多，应用检测少。着眼于师范生职前能力培养和职后发展，文章对以上三 点加以探讨，力争实现该课程整体改革。 二、突出实用，精选内容 《英教》课程中理论实践严重脱节的重要原因之一就在于高校教学法教师 远离了一线教学环境部分高师院校的英语教学法教师未能将新课改与英语 教学法课程改革有效地衔接起来叩]110 以王蔷编著的《英语教学法教程(第二 版n为例，书中各章节所举例证大部分取自国外原版教材和国内早期教材。单 收稿日期 :2013-05-12 作者简介:邓世彬(1981斗，男，重庆璧山人，讲师，硕士，主要从事外语教学法理论和实践研究;张 翼(1981-) ，男，重庆北暗人，讲师，硕士，主要从事外语教学法及教师培训研究。 159 就重庆地区而言，目前初中阶段教材就有人教版 课标理念的现实运用。值得一提的是， 2011 版新 课标已不再单独提倡任务型教学，强调采用循序 和仁爱版①。因此，使用《英教》权威教材时，加入贴 合地方的案例，将课程教学内容与现行地方教材 渐进的语言实践活动 以及各种强调过程与结果 分析同步进行，以更生动的例子帮助学生理解英 并重的教学途径和方法 如任务型语言教学途径 语教学和课标中的相关概念，让学生提前熟悉目