推进课程改革 促进纺织服装专业群建设——以“织物组织与设计”课程改革为例.pdfVIP

2014 年2 月 纺织服装教育 Feb. ,2014 第 29 卷第 1 期 Textile and Apparel Education Vol. 29 NO.l 推进课程改革促进纺织服装专业群建设 一一以织物组织与设计课程改革为例 靳贺玲，秦妹，张玉萍，张菊美 (南通职业大学纺织服装学院，江苏南通 226∞7) 摘要:要提升专业群的水平，必须从课程改革入手。结合织物组织与设计课程的 特点，优化教学内容，采用灵活多样的教学方法，注重相关课程之间的贯通，以适合纺织服 装专业群建设的需要。 关键词:织物组织与设计;纺织服装;专业群建设;课程改革 中图分类号: G712 文献标志码:A 文章编号: 2095 -38ω(2014)01 -∞47 -03 品方向)等专业的平台课程。虽然4 个专业有 纺织服装是一个庞大的产业链，包括原材 相通性，但专业之间差异也比较大，相同的教学 料→纺织→服装(家纺)→贸易。现代纺织技 内容并不适合专业群所有专业，因此该课程内 术、纺织品检验与贸易、服装设计及艺术设计 容需要根据专业特点进行模块化设计，使教学 (家用纺织品方向)等专业在纺织纤维、纱线、 内容具有针对性和适应性。根据专业特点，现 面料等方面的实验实训要求基本相同，各专业 代纺织技术专业应突出织物上机操作，纺织品 可以实现资源共享，带动整个专业群的发展。 检验与贸易专业应突出面料检测，服装设计专 为了进一步提升纺织服装专业群的整体水平， 业和艺术设计(家用纺织品方向)专业应突出 课程改革势在必行。织物组织与设计是一 面料的认识和选用。模块化教学内容见表 1 。 门综合性、实践性很强的专业课程，也是纺织服 装专业群的一门平台课程。它传授纺织服装类 二、多种教学方法融合，提高教学效果 技能型人才必备的专业知识，为学生毕业后开 传统的板书讲授法在教学过程中课堂氛围 发高档、新型、高技术纺织品打下良好的基 比较压抑，知识讲授也枯燥无味，学生上课的积 础[1] 。目前该课程单一的授课方法导致教学 极性较低，学习效果差。因此在课堂教学过程 效果较差，学生对所学知识的应用能力不强。 中，应采用多种方法相结合，以激发学生的学习 因此，针对纺织服装类学生，需要打破传统的教 兴趣，增加他们的感性认识，提高他们的理性 学模式，既适应纺织服装专业群平台课程的需 认识[2] 。 要，又能更好地培养学生对纺织面料的审美能 1.引入多媒体技术 力以及纺织面料的设计应用能力。