桥涵施工与养护技术课程改革探讨.pdfVIP

年 月 2015 2 长春教育学院学报 Feb.2015 第 卷第 期 31 4 Journal of Changchun Education Institute Vol.31 No.4 桥涵施工与养护技术课程改革探讨 吴亚娟 摘 要：教的方式的转变，其目的也是为了学生学习方式的转变。 课程改革是学习方式和教学方式的转变，本 文着重对桥涵施工与养护技术这门课程进行了课程改革方面的探讨，就学生的学情、教学方法改革等方面进 行了重点分析，结合实践探寻课程改革的方向。 关键词：课程改革；学情分析；教法改革；课后评价 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： G42 A 1671-6531 (2015) 04-0158-02 课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变课 作精神和严谨、求实的工作作风；情感目标是在课堂 程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学 教学中营造良好的教学氛围，加强师生之间的感情交 习态度，使获得知识与技能的过程成为学生学会学习 流，让学生体验积极的、正面的情感，培养学生的民族 和形成正确价值观的过程。 课堂教学重在学生怎么学 自豪感和对学生进行爱国情感教育，为就业打下良好 而不是老师怎么教， 但目前的桥涵课程课堂教学，依 的情商基础。 然是灌输式教学占绝对优势，就是需要改革，变传统 二、学情分析 学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同 学习就是把新知识与已有知识联系起来，将新知 性”， 向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体 识纳入学生已有认知结构的过程。 准确地诊断学生学 [1] 验性与问题性”转变 。 习的起始能力是进行有效教学设计的基本前提，建立 一、《桥涵施工与养护技术》课程的定位和目标 在对学生学习起点了解之上的教学，能激活学生头脑 《桥涵施工与养护技术》 是五年制高职公路施工 中相关的已有知识，使学生的知识素养产生“增量”。 与养护专业的专业必修课，是中等职业学校公路工程 教师分析学生已经形成的背景知识与技能，不仅包括 施工与养护专业在三年级开设的一门专业技术课。 课 对学生已具备的有利于新知识获得的旧知识的分析， 程内容包括桥梁下部结构施工、钢筋混凝土及预应力 还应对不利于新知识获得的背景知识分析。 不同的学 混凝土桥的施工、拱桥及大跨径桥梁施工、桥面系施 生拥有不同的背景知识，因此教师在进行教学设计时 [2] 工、涵洞施工以及桥涵的养护知识 。 只有做到心中有数， 才能使教学设计真正具有针对 通过该课程学习，使学生对目前我国各种类型的 性。 桥梁施工和养护维修有较深的了解，达到高级养护工 本课程以《公路概论》《工程识图》《测量基础》《道 的水平，课程目的在于培养“能施工、会管理、素质高” 路工程CAD》《桥梁工程》《工程力学》等课程的学习为 桥涵施工一线的技能人才； 也是学生踏入工作岗位， 基础，主要是培养学生的读图识图能力、测量能力、计 取得相关行业资格证书（例如二建证书）相应的保证。 算分析能力。 这些课程的学习为学生学习本门课程进 课程通过知识目标、能力目标、素质目标和情感 行了充分的知识积累，打下了基础。 后续课程有《公路 目标的实现达到对学生综合素质培养目标的实现。 知 施工组织与概预算》《工程招投标与合同管理》 等课 识目标主要是培养学生掌握各种桥梁型式的基本结 程，这两门课程是对以往所学知识进行更高层面的回 构及基本施工工艺；能力目标是培养学生的动手能力 顾和深化。 及分析解决问题的能力， 在实际工程中遇到问题，能 高职学生从初中毕业直接进入技工院校，没有经