汽车单片机课程改革的探讨.pdfVIP

2013第·3 太原城市职业技术学院学报 总第140期 年 期 Journal of TaiYuan Urban Vocational college Mar2013期 汽车单片机课程改革的探讨 任佳丽 （山西交通职业技术学院， 山西太原 030031） [摘要]汽车单片机是实践性很强的课程，其中课程设计是教学中重要的一环。论文参照国内外职业教 育的经验，结合汽车单片机课程特点，探讨当前高职院校汽车单片机课程设计的实施步骤，其目 的是为了培养具备高等职业技术能力的应用型人才。 关键词汽车单片机；高职院校；课程改革 [ ] [中图分类号] G718.5 [文献标识码]A [文章编号]1673-0046（2013）3-0043-02 随着汽车电控技术的发展，汽车单片机课程已成为 来进行，以学习任务为中心整合理论与实践，实现理论 高职院校汽车检修与维修专业的一门专业必修课。如何 与实践的一体化教学。通过一个学期的教学改革证明， 教好这门课程，是摆在任课老师面前的一个难题。传统 项目驱动法既提高了学生的学习兴趣，又让同学们掌握 的教学思路是以教材为基础，以教师的课堂理论教学为 了汽车单片机的实际应用。 主导。教师先从电子基础知识讲起，然后是指令系统和 二、教改内容设计 C语言程序的编制，最后才讲单片机在汽车中的应用举 1.教学目标设计 例。这种教法学生往往只能从书本到书本，教师从教室 教学目标是教师设计教学的出发点，能够引领学生 到教室，学生感到学习内容枯燥乏味，没一点兴趣，上课 的发展方向，指导教学方法的选择与运用，整合教学活 打瞌睡。要改变这种状况，就需要对本课程的教学内容 动的各个因素，测量学生行为结果。“汽车单片机”教学 和教法进行彻底改革，坚持以能力为本位的理念，让学 目标的设计更加注重学生的专业技术能力、方法能力、 生将所学到的理论知识与实践技能转化为市场需求，提 社会能力。通过该门课程的学习，要求学生掌握的能力 高学生实际应用能力。对于培养高等职业技术类人才的 如表1所示： 高职高专院校来讲，课堂教学确实要进行角色互换，将 表 1 课改目标设计一览表 过去的以教师为主导转变为以学生为主导的教学模式。 1. 这是学术教育课程结构与职业教育课程结构之间的本 质差别，从而也决定了项目课程应当是职业教育课程的 2.! 主要模式。通过这次教学改革，充分调动了同学们的学 3.#$%’()* 习积极性，教学效果显著提高。 4.+,-./012345 一、教改总体思路 汽车单片机这门课程涵盖的知识点非常多，这些教 5.67!89:; 学内容对于多数学生来说都比较抽象，加之学生的前期 1.’?@ABCDEF 知识储备不够，实践环节比较薄弱。该课程的侧重点从 = 2.GHAIJAKLMN 学生就业的角度出发，立足于完成真实学习任务的实际 3.OPQR1S 能力培养，对课程内容的选择作了根本性改革，打破以 知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以学 4.TUVD8W 习任务为中心组织的课程内容。学生通过共同实施一个 1.Z[\