XX年五年级数学上册第六单元导学案（北师大版）.docVIP

XX年五年级数学上册第六单元导学案（北师大版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第六单元可能性的大小 教材简析本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小与运用分数表示可能性大小的知识设计日常生活中的方案。 在二年级时，学生已经学习了客观事件出现的可能性的，在三年级时，他们学习了客观事件出现可能性的大小，认识到可能性大小的出现是与相关的条件有密切的关系，在四年级时，教材安排游戏公平的活滤动，让学生认识等可能性。本单元的学习内容琥是在前几个年级学习基础上的发展。为了让学悴生认识学习的必要性与提高学习的乐趣，在编呻写中教材呈现如下的特点。 1．认识可能性ど大小用分数表示的必要性 2．在有趣的活动过程中学习可能性的知识 3能运用所学的知囱识解决现实生活中的问题　 87页的“猜测谁将胜出”的练习中，这茎是每个学生都可以猜测的活动，不同的学生可窳以从不同的活动中进行猜测，这样当每个学生健兴味盎然投入猜测时，则在不知不觉中进入到学习的过程之中。同样，第88页的“设计活耱动方案”，也是学生十分喜爱的活动。因为，猁根据所提出的设计要求，每个学生都可以积极促地参与，每个学生也都有能力进行设计，所以鲶，当学生主动进行 学情分析轵本单元教材内容非常抽象,与分数的有关知识棚密切相连,与生活的实际问题联系比较紧密.臧通过探索和实践提高学生学好数学的信心和从癀中找到乐趣.培养学生解决问题的能力,培养皤学生想象和创造的能力.7 1.在呈操作活动的过程中,能用分数表示可能性的大当小. 2.能按指定可能性的大小设计相关的持方案. 3.在活动的过程中,体验获得设计谡方案成功的愉悦. 重难点重点会用分У数表示可能性的大小 难点通过实践活动,能谘正确设计活动方案. ,橇能运用它们的可能怀,设计有关方案,解决生镂活中的实际问题.在教学过程中不断开发学生竽智力,培养学生的逻辑思维能力,对辅导优生兕有重要的帮助. 8课时 第六单元（第一课时） 课题摸球游戏（一）审核人 课型新授ㄨ课课时1主备人王玉玲 1课时 目标1．通过试验操作活动，进一步认识客观事颈件发生的可能性大小。 2．能用分数表示可缅能性的大小。 课前 准备 学习过程 环节学案导案 自主 学习阅读教材第87页内容，思考下列问题：荦 1.观察教材主题图，分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说从不同的盒子里摸到白球的可能性。 2.用数表示从不同的盒子里旁摸出白球的可能性，并说明理由。 3.你认嵴为怎样用分数表示不确定事件发生的可能性？ 4.你还有不明白的问题吗？请用“？”标记é出来。 合作 探究课瞪本89页练一练第2,第3题.按照预习中学馥生存在的问题，教师加以点拨。 交流岸课本89页讨论及练一练第3小题.组内交流崧 老师点拨 达标 检测 用数表锲示下列各题的可能性。 （1）太阳每天早晨来一定从东方升起，所以太阳从东方升起的可能侄性为（）。 2）二月份是30天的可能性为（）。 3）一个盒子里有形状、大小、な数量相同的红球、白球和黄球，从盒子中摸出红球的可能性为（），摸出绿球的可能性为（潢）。 4）有四副手套放在黑色塑料袋里，栾随意摸一只，摸到左手手套的可能性是（）。轷 5）掷骰子掷6点的可能性为（），掷3招点以上的可能性为（）。 6）一个箱子里仵有形状、大小相同的水晶球，黄色的有6个，闯蓝色的有8个。摸出黄色水晶球的可能性是（纷）。 1、先独立答题 2、组内交流 3、腔师生交流 拓展 自我 总结这节课，河你学会了什么内容? 作业 布置 板书 设爨计 导学 反思 普集学区五年级数学科上册狞导学案 第六单元（第二课时） 课题摸球游爿戏（二）审核人 课型练习课课时2主备人王玉玲 2课时 目标1、通过活动，￥进步体会不确定时间发生的可能性及其大小。潺 2、培养学生运用所学知识解决问题的能力辗。 课前 准备 学习过程 环节学案导案 自绚主 学习完成导学单课前预习部分 布置课前睽预习页 合作 探究游戏一：摸球游戏 （1尖）游戏规则： 2）游戏过程： 游戏三：自己设计游戏学生交流后设瞌计合理的方案 展示 交流设计的游戏方案。校展示游戏中的方案 达标 检测 梳理 拓展董 自我 总结 作业 布置 板书 设计 导筘学 反思 普集学区五年级数学科上册导学案界 第六单元（第三课时） 课题设计活动方案籁审核人 课型新授课课时1主备人王玉玲 3课时 目标1．运用分数表示可能性替的大小，能自主的设计一些活动方案。 2．伸对实际生活中事件与现象，能运用可能性的知湮识进行合理性的解释。 1.会根菥据分数所表示事件发生的概率,进行活动方案Ⅻ的设计。 2.对活动方案进行归纳、总结，戚并提升出设计方案的规律。 准备红球稃、蓝球、黄球若干个和布袋一个。 学习过程唯 环节学案导案 自主 学习 1在括号里填上“可能”“一定”或“