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《方程》第一次试讲后的反思 《方程》第一次试讲后的反思 66-67页，本节内容安排在第五单元《认识方程》的第三节课，属于“数与代数”领域“式与方程”范畴。纵观整个单元，本课是“承前启后”的一课，“承前”指的是在这之前，学生已经学习了《用字母表示数》和《等量关系》的基础上展开的，“启后”是指为下面等式的性质和解方程的教学作铺垫。同时本节内容是学生第一次认识方程，也是学生由算术思维迈向代数思维的新起逡点，无论是用字母表示数，还是寻找数量间的等量关系，对于小学生而言都是很抽象的，同拐时又是学生后面学习代数相关知识的基础。因蓖此 4月26日上鲻午第3节课我在四（1）班进行了本课第一次圭试讲，我认为对学生认识什么是方程得意义并葑不难，难的是让孩子根据情境列方程。下面就锘是对本堂课不满意的地方以及困惑： 1、这聍节课在找等量关系和用含有字母的等式表示等铑量关系的环节上用了很长时间，直到认识完方程就已经将近30分钟了，导致后面列方程的汇练习时间较短。我之前的思考是先在前面做足店了铺垫，这样列方程就根据等量关系水到渠成了，但找等量关系是上节课的学习目标，又不辇能拖延太长时间。所以在第二次试课时在前面擀的环节上缩短时间。但我的疑惑是对这节课或这样的概念课怎样安排时间最合理？课后题处宠理多少，一定要处理完么？ 2、课中孩子在蛟回答等量关系和回答方程的之后，我接着问了“你是怎么想的”这个问题，大概问了3个同靼学，记得同学的反应是不知道怎么说，说不出来是问题不够有指向？还是不需要再问了？不问又觉得让孩子们说的少。 3、在这次试课澶中缺少两点，我觉得孩子们列等量关系或是列彬方程的时候回答的都挺好，如果有了不同的答案或者错误的答案，抓住机会都会成为课堂中的亮点。 4、这节课的重点是让孩子了解方卫程的意义，会用方程表示简单情境中的等量关盈系？还是让孩子体会等式与方程的区别么？ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work:L, the flag raising ceremony and