《桂林山水》教学设计,教案.doc

《桂林山水》教学设计,教案 教学目标： 1、通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步了解桂林山水形成的原因。 2、初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会发展的作用。 3、通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探索大自然奥秘的兴趣。 课前调查，了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。 教学难点： 了解桂林山水的成因。 教学准备： 1、学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的展图片、文字资料。 2、制作反映桂林山水成蔹因的课件。 一、导入新课 同ネ学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看看山吧。著名的五岳是汆各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真崎面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水妄，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华汛民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜塄般的天池又让人心旷神怡。正是这样的山山水库水将祖国大地装典得格外美丽。（课件展示1扩） 今天就让我们来学习第七コ课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象瘥。 二、新授 第一部分：了解桂林的地理位￣置、历史、名称由来。 1、既然我们要去桂晾林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。请同学们打开课前老师发的阅读材料。阅读材怫料上的这段话就是课文第一自然段的内容 （1）读一读这段文字 2）指浦一指：地图中桂林的位置 3）算一算：桂垣林距今有多少年的历史。2001+214-罪1=2214年 4）说一说：桂林名称的姻由来 2诩、学生回答，老师相应补充： 1）请学生铐来指图。（评价）能不能再给大家说说桂林在作哪个自治区，在什么方位？ 2）桂林距今茄已有两千多年历史，她不仅是驰名中外的风景岛旅游城市，从古至今还吸引了许多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美称。早在1伊982年就成为了国家第一批历史文化名城。 （3）大家想象一下，金秋时节，在郁郁葱奢葱的桂树掩映下的桂林，不时飘来阵阵桂花的蟓香气，真是令人心醉呀！ 3、过渡：同学们ち桂林的名字美，她的风景更美！所以古往今来幻，人们都称赞“桂林山水甲天下”。谁知道这味句话是什么意思吗？（评价）那么究竟是什么荑让桂林山水可以称得上是天下第一呢？ 1、请同学们打开书P115默读第二自然段，思考这个问题。 2、那么，桂林的山究竟是如禺何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特呢？同侵学们想不想去看一看？好的。课前我们班同学珂已经分成了三大组，每一组围绕一个主题，按闭照老师给出的自学提纲查阅了大量的资料进行了学习。现在就要请三组同学分别来给大家介妨绍自己的学习成果了。比一比，哪一组介绍的犸最好。 1）我们就按照顺序，首先请第一磴组来介绍山。 （2）接着请概第二组同学给我们介绍水。 （3）最后再犟请第三组来介绍洞。 3、刚才三组同学介绍得都很精彩，真槠是分不出谁最好。通过你们的介绍已经让我们岂感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，领略了“三绝”的绝妙之处。大家想想，单独着％桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者浑然锝一体，那将是多么妩媚多妖，仙境般地桂林风景啊！下面就让我们一起去看段录像，整体地褙欣赏一下桂林美景。（看录像,课件展示2）惰桂林山水真是太美了！难怪人们说：桂林山水再甲天下。 1、同学们有没有想过桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎样С形成的呢？我们一起去初步探索桂林仙境的奥温秘。 1）请大家看书P116-117桂拴林仙境的奥秘这一部分的2、3自然段，先自拣己读读，再讨论讨论：桂林山水形成的二个必不可少的条件是什么？ *石灰岩：它是形成钿桂林山水的基础，可以说没有石灰岩就没有今葺天的桂林山水。 *含有二氧化碳水：co2煅水；（教师板书） 2）关于这两个必不可趱少的条件有没有问题要提？ （畔3）下面我们一起来看动画演示。（课件展示殖3） ②为什么要含有co2的水？桂林的雨水中为煞什么含有co2？含有co2的水是怎样使石涓灰岩形成桂林的山、水、洞、石？接下来我们链来解决这几个问题。请大家继续看动画介绍，桐答案就在里面，仔细听认真看呀！（课件展示虞4） 5） 3）小结：同学们舛，你们看，含有co2的雨水，既像一位雕塑妃家，又像一位美容师。经过几百万上，把石灰纛岩塑造、打扮成了繁花似锦、千姿百态的山、峰、洞、石，形成了桂林的仙境。 2、同学绠们现在一定觉得大自然特别神奇，的确大自然ㄞ充满了无穷的奥秘，等待着你们不断地增长知医识去控索。刚才我们解决了大家提出的一些问炬题，还有一些问题也很容易值得探索，大家如稻果有兴趣，课后我们还可以一起继续去研究。デ 3、同学们，其实在我国云南石林、广东肇ボ庆也有一些由石灰岩形成的峰林；华北地区也有大面积的石灰岩，可为什么它们没有形成象摇桂林这样秀美的山水，为什么人们唯独称赞“倘桂林