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《理想的风筝》三 《理想的风筝》教学设计三 作者：赵丽霞转贴自：转载点击数：60 《理想的风筝》教学设计三 作者：赵丽霞 教材分析 这篇略读课文是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。 整篇文章结构严谨，善于用典型事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精圯神风貌。 学情分析 因课文较长，又是略读驼课文，教学时不宜过细。教学前应先让学生把箐课文读熟，通过预习，解决文中生字词。课上瞥根据“阅读提示”自学，小组交流。通过对这拽些问题的探讨，帮助学生了解课文的整体结构覆，从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步耍的印象。 设计理念 一．教法：自学引导。 二．学法：小组合作交流。 教学目标 一．藕情意目标：学习刘老师乐观开朗、积极向上的铠人生态度。 二．能力目标：学习本文从不同谷方面选取典型事例写人的方法。 三．认知目渺标：1.能有感情地朗读课文，了解课文的叙咄述顺序和主要内容。 2.认识本课5个生字蛾。 难点：理解两方面铬事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工雀作态度是紧密联系的。 教学过程 一．导入鬯、质疑。 1．导言：“风筝”同学们并不陌章生，放风筝是许多同学的爱好。今天我们学习昱“理想的风筝”一课（板书），你有什么疑问℃吗？ 2．质疑：如，理想的风筝是什么样？推为什么叫理想的风筝？…… 三．骐学生谈听读后的感想，就读前疑问谈谈各自理槁解。 教师相机介绍作家苏叔阳的一些情况，别使学生知道，作者曾遭受过不公正待遇和绝症视的折磨，因而对刘老师了解更深，对刘老师的啧尊敬、怀念更浓、更重。 四．指导自学，合盐作探究。 1．自学生字新词。 2．读“阅凛读提示”，自学探究。 (1)本课“阅读提磕示”中例举了哪些给自己提出的问题？这些“脔自问”有什么特点？ (2)鼓励学生学习“狷阅读提示”的方法，通过给自己提问题，思考艟解答学习课文。 3．默读课文，理清文章层腾次结构，掌握文章内容重点。 五．按照“阅读提示”的要求锰，学习课文主体部分。 1．自渎课文，引导学生结合课文从不同方面自问。 (1)作者对刘老师的回忆写了什么事，每件事写了柴几层意思？ (2)作者写人物用了哪些表达方法？为什么要这样写？作者热爱、尊敬、怀念了刘老师什么？ (3)作者为什么不写刘游老师左腿残疾的原因？ (4)怎样理解课题救？ 2．按照“自问”自学探究，讨论交流。陆 (1)指导方法：先找出有关句段；再读那氦些句段（反复地读，边读边品味）；思考并说Ｌ说对“自问”的理解。 (2)点拨、指导，聃通过群体评议，归纳总结。 这样写人，一增强了文章的吸引力、感染力；垴二更重要的是使刘老师身残志坚、乐观向上、对工作和生活强烈热爱、有理想、有追求的思奂想品质更鲜明突出。三“我”在其中地写，通过衬托更强化了刘老师的美德和形象。 a写篌“我”的心理活动“后来我考入历史系，和刘桦老师的影响有极大的关系”。进一步说明了刘葶老师的课讲得好，对学生的发展、成长影响至针深。这也是在暗点文题——在“我”的心中播黄下理想的种子，升起了理想的风筝。 b刘老圊师的身教，给学生深刻地影响，使作者在心灵里升起了理想的风筝，要像刘老师那样身残志坚、乐观向上、有理想、有追求。 七．作业： 在小组内交颤流学习本课后的一些收获。 查找本课更多资髦料，请在网页底端输入课题的关键字搜索！ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral educatio