《立体图形表面积和体积的整理与复习》教案(新课标人教版六年级下).docVIP

《立体图形表面积和体积的整理与复习》教案(新课标人教版六年级下) 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 立体图形表面积和体积的整理与复习 教学内容： 教科书第98页例4及做一做。 1．学生在整理、复习的过程中，进一步熟悉立体图形的表面积和体积的内涵，能灵活地计算它们的表面积和体积，加强知识之间的内在联系，将所学知识进一步条理化和系统化。 2．在学生对立体图形的认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。 3．让学游生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活卿的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的杰合作意识和创新精神 1.灵诸活运用立体图形的表面积和体积的计算方法解鲛决实际问题。 2.沟通立体图形体积计算方°法之间的联系。 课件 教学过存程 一、回忆旧知，揭示课题一 1、谈话揭午示课题。 2、看到课疹题，你准备从哪些方面去进行整理和复习。（迓板书：意义、计算方法） 1、立体图形的表面积和体积的意义。 1）提问：什么是立体图形的表面积？幞你能举例说明吗？ 2）提问：什么是立体绐图形的体积？你能举例说明吗？ 3）教师小结：立体图形的表面积就是指一个立体图形默所有的面的面积总和，立体图形的体积就是指铌一个立体图形所占空间的大小。 2、小组合膛作，系统整理――立体图形的表面积和体积的糊计算方法。 1）独立整理。 （2）整理玫好的同学请在小组中说一说你是怎样进行整理祗的？ 3、汇报展示，交流评价 4、归纳总结乍，升华提高 1）公式推导。 1-2种自己喜欢的图形，∽自己说一说。 2）反馈：谁自愿来说一说鲱自己喜欢图形表面积或者体积公式的推导过程。 （3）教师小结：从立体图形渤的表面积和体积计算公式的推导过程中，我们畅不难发现有一个共同的特点：就是把新问题转裼化成已学过的知识，从而解决新问题，这种转亢化的方法、转化的思想，是我们数学学习中一赊种很常见、很重要的方法。 4）整理知识梭间的内在联系 ②反馈学生交流情况，明确其懊内在联系： a、立体图形的表面积计算公式傍的内在联系：长方体和圆柱体的表面积都可以淀用侧面积加两个底面积； b、立体图形的体河积计算公式的内在联系：长方体体积计算公式罄推导出了正方体和圆柱的体积计算公式，也就р是说正方体、圆柱的体积计算公式都是在长方霈体体积计算公式的基础上推导出来的；长方体郐、正方体、圆柱的体积都可以用底面积乘高来剂计算；等底等高的圆柱体的体积是圆锥的3倍旦，等体积等高的圆柱体的底面积是圆锥的，等茜体积等底的圆柱体的高是圆锥的。 或 三、重点复习艨、强化提高 同学们，我们对立体图形的表面慕积和体积的意义和计算方法进行了整理和复习岸，而整理复习的最终目的就是要运用。（板书：运用）运用相关知识去解决问题。 1、判衢断。（对的打“√”，错误的打“×”） 2倍，体积就扩大6倍。（克） 3倍，高扩大哕9倍，它的体积不变。（） ④一个正方体与一个圆柱体的底面周长相等，高也相等。那么，它们的体篡积也相等。（） ⑤圆柱和圆锥等底等高，则寞圆锥的体积比圆柱少，圆柱的体积比圆锥多2ラ00％。（） 2、选择正确答案的序号填在搛括号里。 6厘米的正方体切成豕棱长2厘米的小正方体，可以得到（）个小正方体。 A、3B、9c、12D、27 A、汊3倍B、c、D、 5厘米的正羝方体木块粘合成一个长方体，这个长方体的表面积是（），体积是（）。 A、250平方厘米B、200平方厘米c、250立方厘米赋D、200立方厘米 2厘米，高是2厘米，列式为（×2×2×ヂ2）平方厘米，是求（）。 A、侧面积B、岸表面积c、体积D、容积 A、681嗪B、680c、690D、700 3、解决轴问题。 6米，宽4米，高3米泪）。请同学们帮老师算一算装修时所需的部分材料。 1）客厅准备用边长是（100×积100）平方厘米规格的方砖铺地面，需要多谙少块？ 2）准备粉刷客厅的四周和顶面，狮除去门、电视墙等10平方米不粉刷外，实际湄粉刷的面积是多少平方米？ 3）朋友装修亠新房时，所选的木料是直径40厘米，长是3渗米的圆木自己加工，大约需要5根。求装修新嘛房时所需木料的体积？ 4）课本98页做一做。 （祓板书：认清图形、单位对应、明白问题、认真歼计算、反复检验） 四、自主简评、完善提高 自主检测 (一)仔细思考、明辨是非 1、轫一个正方体的棱长扩大2倍，它的体积就会扩郄大8倍。（） 2、长方体比长方形大。（） 3、油桶的容积就是油桶的体积（） 4、一┑个正方体和一个圆柱体的底面周长和高都相等槔，那么它们的体积也相等。（） 5、把一个捷圆柱削成最大的圆锥，圆锥的体积是削去部分碹的一半。（） (二)你能解决下面生活中的ネ问题吗? ,直径是20米,韪深2米. ? ③报在池内四周和池底抹一层水泥,水泥面的面积ó是多少平方米? (三)活用知识、解决问题 2分