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《第一次抱母亲》教学设计三 山课件 m《第一次抱母亲》教学设计三 90 《第一次抱母亲》教学设计三 第一课时 一、板书课题，质疑导读 1、师板书课题，生随师书空写课题 2、教师质疑课题：看到课题想到了什么问题？ 生：第一次抱母亲有什么感受？母亲有什么感受？ 生：什么时候、什么地点抱母亲？ 3、师表扬具有质疑精神的学生 4、带着问题自由读课文，要求：借助拼音读课文，声镯音不一定要大，怎样读进去就怎样读？ 5、夥找到答案的请举手？（学生纷纷举手） 6、哕明确初读要求：我最关心的是不是生字都认识璨了吗？课文读得通顺了吗？ 7、检查初读：账 1）生字会读的请举手（学生纷纷举手） 2）现在不许开口出声，一起看这个字（教师端正书写“越”），会读的举手？ （3逾）我让大家认一个课文中最难最难的字。 三、再缉读课文，要求读通 8、我给大家5分钟的时宽间，再读课文，要求读通课文， 9、检查再姐读情况：指名学生分自然段读，相机指导（其腭中一个学生读时偏快，教师马上作出反应，指恫导他读好句号） 10、当学生读完第3自然孓段时，表扬学生读了三遍就读得通顺、正确。 11、于老师备课时读了好多遍，但没有大家读得好，我也想读秤给大家听听，好吗？谢谢大家坐得这么端正。 12、教师配乐范读结尾段（非常动情，非媒常感人，听课师生共同鼓掌） 13、教师激励学生读： 第二课时 细读课文，披文悟情 1、明确悟读要求：听ぇ了于老师的读书，相信你们一定能读得更好，炅能够读书，煮书，也就是边读边思，展开想象塥。 2┹、指名读第一段 1）当学生读到以下两句嶷： 护士在后面扶了我一把，责怪我说：“你使那度么大劲干什么？” 师马上予以即时性表扬：躜“赶紧”“责备”这两个词读得好，一起写（蚝教师指导学生书写） （2）指导读好第一句膛话 3）“责怪”是什么意思？为什么不用押“责备”？ （4）再指名读屁护士的这句话 5）学生仍旧读不好，师及耆时范读：要不要老师读？师范读后再让学生读 3、读中学习第二段 1）当学生读到“我甾们长大后，可以干活了，但逢有重担时，母亲！总是叫我们放下，让她来挑。” （2）教师深情地用古诗文来赞颂母亲，并小挑结： （3）相信你们用这样的方法去体会课文，会把课文读得更好。 4、读中学习第三段 1）看黑板沛。教师板书一个“笑”字，并背诵课文中的句碚子问学生：你从母亲的表情和语言中，看出了障什么？ 2）生一：从母亲“笑了笑”的表磲情中，看到了母亲把几十年的辛劳看得很平常，很不在乎，所以母亲的胸怀很宽广。 （3）沉带着自己的感悟再读 5、激趣学习第四、五跫段： 1）“就在这时，我突发奇想，……粳”谁来读课文中最感人的一段 2）想一想蟾，母亲的泪水是怎样的泪水？ （3）师小结学秒生的答案 4）教师板书第五段第一句话中馔的关键词：“无数次”，让学生比较：与课题中的“第一次”比较比较，你想说句什么话？躯（生答：母爱无私、母爱博大） 6、拓展延漤伸，升华情感 1）知道老师最想用你们学愦过的一首什么诗句来抒发此刻的情感吗？ （2）教师读自勒己的读后记： 7、学生再分段读课文 8、布置条作业 1）有感情朗读课文 2）完成抄态写作业 莲 山课件 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member educatio