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《第八次》教后——“语文能力”、“人格”塑造的舞台 莲山课 件 m1《第八次》教后——“语文能力”、“人格”塑造的舞台 198 沈建益 《第八次》这篇课文，我很喜欢，因为它为学生创设了“人格”塑造的舞台。对于这篇课文的教学，我设计的教学流程很清晰：朗读故事，复述故事、创造性地讲故事。在此基础上，抛出思辩性问题：两个故事间有没有联系？如果蜘蛛第七次就结成了网，没有第八次，布鲁斯王子会不会受到启发，坚持下去？如果布鲁斯王子受到启发，可第八÷次又失败了，会不会进行第九、十次呢？（给蜷学生冲突、问题，让他们去讨论，去发现，真镟是一石激起千层浪，学生的思维自主放飞了。擦）接下来的环节，评价蜘蛛、王子。这样水到辞渠成的教学，不仅是锻炼学生语文能力的舞台滁，更是促进人的发展的舞台，是“人格”塑造的舞台。 是啊，布鲁斯王子当时屡战屡败，柏几乎失去了信心，心情特别沮丧，他才会在那煌儿看蜘蛛结了八次网。从这件事中你明白了什么吗？失败了不能失去信心，有志者事竟成！黝不管蜘蛛织了多少次网，也不管布鲁斯第八次Ｓ有没有成功，布鲁斯总会坚持不懈地去奋斗。于是让学生懂得：凡成大事者，总不可能一蹴盥而就，而会遇到各种困难，遭受多次失败。失溟败了而不气馁，不丧失信心，只要鼓起勇气继炬续努力，就有成功的希望。布鲁斯王子为什么ぱ在七次失败后，第八次终于胜利了，这是因为他曾经丧失过信心，后来又恢复了信心。正如进美国的威尔逊所说“信心是又弱又细的线，很仆容易拉断；但在灰心的时候，它也能将你抛向⒑空高，使你重获生机。”信心使布鲁斯鼓起了勇气，信心使他增强了斗志，信心成为他胜利□的保证。信心是一架发动机，能鼓起斗志，能梭催人奋进。胜利终将属于那些相信自己能够成功的人。同学们，我们不要失去信心，只要坚贵持不懈，终会成功。 于是，在上，我始终强昏调朗读，课前朗读，课上范读，练读，指读，劈选段读，男女分读，而且读得好坏不算，首要噍条件就要声音响亮，用自己的声音激发自己的富信心，我行，我敢读，我要读。有了自信心去腊读，读一遍长进一点，当学生读得越来越流利姣，正确，有感情时，他也就能通过读去理解课О文的内容，因为有了读得自信心，也就一定有芽读好的愿望，也就一定要去斟词酌句，该如何去读好。又如，在语文课上，学生面对老师的⒚提问，先通过学习小组的讨论交流，再在课堂蠡上发表意见，比较活跃大胆。因为学生在小组迫内、在同伴间，在合作学习的形式过程中，紧狴张情绪将大为缓解，害羞心理将更容易克服。规从课堂教学的效率来看。自主合作学习不仅有钞利于扩大参与面，照顾到每一个学生，而且能灰有效地促进学生学习的积极性（来自集体荣誉陶感的激励，来自同伴需要你高质量合作的压力⒚）和主体意识的形成（在小组中，只要自己努鼎力，就能发挥很大的作用，就能尝到成功的乐裙趣）。因为他们对自己充满了信心！ (搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本憬站（）地址) 莲山课 件 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education in