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浅谈多媒体在幼儿园语言中的作用 浅谈多媒体在幼儿园语言中的作用 【关键词】多媒威体教学，语言发展 幼儿期是一个人语言能力扛发展的黄金时期，另一方面，语言作为一种思柱维工具和交往工具，始终伴随着幼儿的生活、鏊游戏和认知等过程，语言交流是幼儿获得信息穴的重要途径。因此，加强对幼儿语言能力的培龇养是幼儿教育的一项重要目标。而多媒体作为棹一种新兴的教育工具，具有其他工具无法替代艴的优越性。首先，它能激发幼儿的求知欲。多蒲媒体用于语言教学活动中，为故事、儿歌等配似上生动形象的声音和动画，为幼儿营造充满情礞感、如临其境的气氛，多方位的刺激幼儿的感喁官，使幼儿在特定的情境中，不仅能获得大量观生动、形象、具体的表象，而且能受到特定气氛的感染，活跃幼儿的思维，激发幼儿的好奇掎心和求知欲，培养幼儿听说能力。 在语言活腿动中利用多媒体教学手段，可以唤起幼儿的真雳挚情感，激发幼儿对语言活动的兴趣；营造动朕态情境，激发幼儿语言表达的积极性；渲染欣巩赏氛围培养幼儿对语言的感知能力；构建想象空间，提高幼儿语言运用的创造性，培养幼儿控的创新能力。基于以上原因，我利用多媒体教蛙学手段在幼儿园语言活动中进行了研究和探索阜。 一、幼儿语言在各个阶段的发展状况 （凸1）小班的孩子学习用语言主动与人交流，大醺部分孩子愿意当众回答别人的问题，说话自然褶大方并能使用已经学过的简单词汇。而且可以卑用正确的发音来朗诵儿歌，在老师的帮助下可凑以简单的复述故事，并能表述故事中的事情。渡大部分孩子对阅读感兴趣我们老师也在阅读中彐培养孩子的兴趣，让孩子养成良好的阅读习惯檐，在阅读活动中教会孩子从前到后一页一页的举看，并辨认图中的人和物。 2）中班的孩钊子注意力集中，能注意别人说话，喜欢听故事镑，能听懂一段话或作品的主要意思并能通过想А象进行简单的讲述。而且乐于与人交往，能大胆的当众说话表达自己的请求和愿望，能较准饴确的回答别人的问题。学会观察身变的事物，榉能独立的背诵儿歌，复述的故事。能说清自己责的想法和做法并且会对别人的一些行为和表现给作简单的评价。这个年龄的孩子喜欢看书能根北据书中的图画进行简单的讲述。 3）大班￠的孩子能有礼貌的倾听别人的说话，可以辨别睿文章中语气和语调的不同，能听出一段话的主︳要能容是什么，并且可以表述文章中的情景和武自己想要表达的感情。他们可以主动大胆的来胝表达自己的想法和意愿，乐于参加讨论和辩论疫能发表出自己不同的意见。而且可以大胆的独践立朗诵儿歌，复述老师教过的故事，可以仿编棠进行创造性的讲述。在日常生活中大班的孩子む可以清楚的说明自己的想法和做法，并对自己和他人的表述进行简单的评议。可以自己独立酶阅读，通过平时的阅读培养幼儿对认读汉字的涓兴趣，利用读书阅读识别简单的日常生活中常Ⅷ见的字、词、学习书写 二、在语言活动中利用多媒体教学手段 1、运用多媒体教学使多种信息同时呈现鹂，创设生动活泼的教学情境，激发幼儿对语言入活动的兴趣。 ,是求知欲的向导，是情感、动机、意志等非智力因素的驻核心,是一个人力求认识世界、渴望获得文化毽科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意臬向。心理学的研究表明：兴趣是幼儿学习的重黑要动力。幼儿对有色彩的、有声音的、会变化安的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。而多媒腠体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身，融视、听、动觉于一灰体。多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的蟑画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色簋、有 如我们在к开展语言游戏“鼠宝宝找朋友”，当幼儿看到凝显示屏上出现形象生动、富有动感的小动物如：:小鸭、小猫、小青蛙和听到逼真的动物叫声鸪时，都情不自禁地模仿各种小动物走路的姿态ⅶ和叫声，并很快知道各种动物的名称,将无意爝注意转为有意注意。在老师的启发下大部分幼瑙儿还学会了正确运用跑、跳、爬、跪等动词，┳他们边做动作边说：“小青蛙跳跳跳”“小鸭т子跑跑跑……”整个过程，引导幼儿去发现小哦老鼠的朋友是谁？是会跑不会跳的小鸭子？还悃是不会跑也不会跳的布娃娃？是会跳不会跑的饨小青蛙？还是会跪也会跳的小猫……形象生动肼的画面为幼儿构建了通向 2、营造动态情境垦，唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿语言表达的锋积极性。 如：（神奇的手）一课，目的是教幼儿学说谔一句完整的话，培养幼儿语言表达能力。我把坟教学内容制作成了多媒体I课件，在课堂上幼儿被这些能走、能跳、能跑、能叫的小动物给仡吸引住了，幼儿根据这个场景说一句完整的话鲞。幼儿的积极性被完全调动了起来，就连平时敫寡言少语的幼儿也都积极举手发言争先恐后的回答，幼儿的注意力完全投入到活动之中。可绥以看出多媒体技术声情并茂，具有喜闻乐见的┾特点。多媒体技术用于语言活动中，一方面培ず养幼儿的注意