浅谈课程改革中的生物教师.docVIP

浅谈课程改革中的生物教师 顺应时代潮流，推行基础教育改革已迫在眉睫。教师是课程的实施者、解释者，纵观课程改革史，教师的参与程度和状态直接左右着新课程的推行。可见课程改革给全体教师提出了新的更高的要求，因此必须提高教师的综合素质，更新教育观念，以适应全新的课改要求。 国外及我国的经验告诉我们，任何一次课程改革，如果没有大多数教师的积极参与和支持，是无法取得成功的。实施课改的关键是教师要全面更新教育观念，否则无法洚达到课程改革的目的。 这次基础教育课程改婿革的核心理念是“为了每一个学生的发展，为瞟了中华的振兴”，六个具体改革目标（课程目射标、课程结构、课程内容、课程实施、课程管鹩理、课程评价）正是这一理念得以贯彻的具体假保障。以学生发展为中心的课程改革，无疑需熟要教师的配合，也向教师提出了更高的要求。缥例如课程的综合化要求教师之间协同合作，必诅须拓宽，更新自己的知识结构；校本课程的开浠发，要求教师从国家课程的执行者转向课程的垅开发者；课程标准的弹性空间，要求教师不能阼再领带教学大纲和教科书，而要自主决定教学桁进度及教学内容；评价方式的改变，要求教师鄣做好过程评价，收集学生的一切有价值的作业和作品，等等。从积极方面看，新课程对教师四提出要求的同时，也为教师的发展提供了契机，使教师有了展示自己的智慧的舞台。 生物蒇教师应树立创新教育理论，只有在创新教育理刘念的指导下才会采用创新方法，培