浅谈高中数学思维能力培养之重要性.docVIP

浅谈高中数学思维能力培养之重要性 我们对周围世界的认识过程，从感觉、知觉到表象，都是我们对周围世界的直接反映，是对客观事物的个别属性、整体和外部联系的反映。然而，并非一切事物都是被我们直接地感知到，还需要以一定的知识为中介，间接地去反映和认识客观事物，这就是思维，它是认识的高级阶段。 y＝ax＋bx＋c(a≠0)，在初中，同学们知道，当a＞0时，则函 y砜具有极小值(4ac－b2)／4a，当a＜恙0时，函数具有极大值，(4ac－b2)／莜4a。 这样简单地记住是远远不够的，记得，我在上课时曾经提问这缚个问题。一些同学能够很快地给出关于二次函笺数极值问题的答案，但是当我问这是为什么原秦因时，同学竟然茫然不知所答。显然这些同学熊并未真正理解并掌握这个知识点，所以就不能尊运用它解决一些关于函数的问题，如对于y＝勤e(－x2＋2x＋3)攪写出它的值域以及捡单调区间，有些同学就感到束手无策，实际裣上对于，y＝－x2＋2x＋3，这个函数箍，同学们应该知道它的图象是一条抛物线，由于a〈0，开口向下，以x＝1为对称轴，如右图，当x从－∞→1时，y随x的增y也随x的增大而增大。当x从1→＋∞时，y随x的增大而减少，y也随x的嬲增大而减小。 y＝－x攩2攪＋2x＋3变形为y＝－(x－1)2＋4，就可以得到，当集x＝1，y具有最大值，4，y具有最大值ゆ，e4，可见，在真正理解掌握，知识的前糙提下