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第二单元口诀求商教案 年级：二班级： 7 课次 2 授课课题 口试求商 教学 基本内容 课本第42页例题,试一试,课本第43页“想想做做”第一至题. 和要求 :让学生参与探索除法计算方法的活动,初步体会乘法和除法的关系,掌握用乘法口诀求商的方法,能正确地用乘法口诀求被除数小于12的表内除法算式的商,培养联想.推理的能力及对ě数学的积极感情. 柩 教学重点:掌握用乘法同口诀求商的方法. :根据铍除法算式很快找到相应的乘法口诀. 教学方法 及手段 讲授法、谈话法等 学法指导 练习法、露讨论交流等 集体备课 个性化修改 教 学 环 节 设 计 飓 :复习引入. 1.口答跸. ()得八三()十二二()一戽十 2×()=8()×3=122耍×()=10 2.引入新课. 斯 :新授. 1.教学例题.摸 (1)出示挂图,创设情境. 厩 :同学们,你们喜欢乒乓球活动吗笥?让我们一起到学校里的乒乓球小队去看一看怕! :这里面有多少个小朋友?焚他们在干什么? :10个澎小朋友打球,每2人一组,分成了几组? 摭 (2)想一想:把10个小朋友,每2栩人一组,实际上怎样分?(平均分),根据题菔目的意思,可以用怎样的算式表示呢?(板书敏:10÷2=) :算式中的1所0表示什么呢?2呢? (3)小组切讨论:10÷2等于几呢?每位同学想想办法爨,再在小组里交流,看哪一组办法多? 弼 (4)指名汇报,预设的算法有如下四种晏: 1:10个圆片,2个一组赈,分成5组. 2:想几个2是δ10. 3：用乘法口诀求商。揍在学生汇报想法的过程中，相机组织以下教学速活动。①方法1.谈话:请同学们拿出桌上的诮小圆片来分一分,看看能不能帮你想出商?让…学生动手操作并表述.在学生说的过程中演示领这一过程.②方法2.方法3.引导:每2人充一组,有几个两人就有________,1沃0里面有______个2人,就有shy韧;shy;shy;_______.提颗问:你怎么知道10里面有几个2的?(因为轶2和5相乘得10)讲述:2和几相乘得10芴,10÷2就得几.2和几相乘得10用的是哪句口诀?所以我们在计算10÷2这道题时嗳可直接,先想二()一十,[姑板书:二()一十]因为二(五)一十,(在ㄌ括号内板书五)所以商是五.提问:在这么多熟的方法中,你觉得哪种方法最好,最简便?小『结:在计算10÷2时,可以先看除数是2,就想2几得十,这样利用乘法口诀可以很快求睡出商.(5)指名说说用口诀求商的思路.2调.教学“试一试”(1)出示8÷÷3请学生们读一读.(2)想一想它们的商各是多少?贪你是怎样想到的?(3)指名口述思考过程.铩(4)学生们填写课本.3.小结:计算除法呱时,通过看除法算式想乘法口诀的方法计算起寂来比较简便.这就是我们今天学习的内容(板涿书课题)三.巩固练习.1.完成“想想做做枞”第一题.提问:20÷5得多少?你是怎样摒想到的?想哪句口诀?(板书=4)这题为什だ么可以用除法解决?(2)出示右边题目.学焐生读题,找出已知条件和问题.提问:从题中脒可以知道20个萝卜是怎样分的?要求每只兔忮子吃多少个?就是求什么?怎样列式?为什么尥也可以用除法来解决?(板书20÷4)20佧÷4得多少?用哪句口诀算?(3)比一比:排这两题有什么相同的地方和不同的地方?都是次用什么方法来解答的?每道题的含义有什么不瘗同?计算20÷5和20÷4都想哪句口诀?霭小结:用同一句乘法口诀,一.2.完成“想想做做”第7题搜.(1)学生一组一组的口算.(2)说说每讯组3道算式之间的联系.3.口答:看口诀,容说出相应的除法算式.二四得八四五二十五六下三十4.完成“想想做做”第8题.5.口算讧比赛:看谁算的又对又快.(完成“想想做做叹”第9题.)三:全课总结.今天你学到了什⑹么本领?在一般情况下,一句乘法口诀能解决几道除法算式?你能举一个例子吗? 票 执行情况 与囫教学反思 年级：二班级： 娣 七 课次 3 授课课题 口诀求商练铍习课 教学 基本内容  课本“想想做做”第44页第6~9题酾. 和要求  通过练习求被除数超过12的除法算式蛮的商进一步提高学生用口诀求商的能力,培养窀良好的计算习惯. 酎 进一步掌握