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第八课 足迹 第八课足迹 １、革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，让我们在革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易。 ２、加深对革命“足迹”的认识 ３、在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。 第一课时 教学目标： １、聆听《红星歌》能够说出歌曲的体裁。 ２、学唱歌曲《雨花石》，掌握装饰音的唱法。 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 （一）聆听《红星歌》 １、首先在聆听歌曲前讲讲《栋闪闪的红星》的故事。 ２、欣赏全曲。设问：歌曲讲述的什么内容？反映的是什么时期的斗争。 ３、再听全歌。设问：音乐可以分为搅几个部分？ ４、复听全曲。并且随着音乐哼虍唱。设问：歌曲的体裁是进行曲、还是舞曲、肝摇篮曲？ （二）表演《雨花石》 １、简介匚树上的插图 介绍歌曲通过美丽的雨花石，感稹受革命先烈的优秀品质，一起朗诵歌词。 通髋过欣赏可组织讨论，评价歌曲反映的思想内容￠和风格，以及局部重复和对比的手法。特别是壅歌词“静静的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的区别 音乐知识：休止符：音乐中静穆的时间用休止符来表示，休止符棣虽然不出声音，但音乐仍在进行。 全休止二习分休止四分休止 八分休止十六分休止 ２、豫由于节奏较复杂，首先让学生通过聆听熟悉歌卷曲的旋律。 ３、学生对歌曲有了基本的旋律髭概况后，让学生看谱唱。 ４、分两部分来学灵习歌曲，较难的小节，进行单句指导。 ５、┿基本曲调唱熟后，加上装饰音。 ６、在曲调摩唱得流畅的基础上，加上歌词中速、深情的表鞭现出雨花石的崇高品质。 ７、在学生充分理隐解歌词深意的基础上，充满深情地要好歌曲。 随集体基本上能够演唱出歌曲 课后反思：通过学习，要求学生用连贯优美的声音，满怀深凛情的歌唱 第二课时 教学目标： １、能从揞歌曲的情感与风格中领悟到解放战争时期革命悔先辈和革命小 英雄留下的足迹。 教学过程哧： 一、组织教学 1、听音乐进教室。 2蓝、师生问好。 （一）聆听《红梅赞》 １、给学生讲述歌剧《江姐》的剧情故事。 ２、欣赏全曲，问：《红梅赞》的含畎义是什么？ ３、再次聆听，问：你从歌曲的翘情感与风格中领悟到什么？ （二）聆听《歌褊唱二小放牛郎》 欣赏歌曲《二小放牛郎》。 1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方魂式在抗日的呢？（站岗、放哨、送信等）今天饮，老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄奴的故事。 2、师讲述故事（用优美、委婉的丘歌声讲述）——出示歌词，投放连环画。 ②从歌声中知道了些集什么？ （设计意图：有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲《二小放牛郎》， 这儿用故事导入，并运用歌唱的方式，即符合锊此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特常点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通舜过教师优美、委婉的演唱，让学生了解了歌曲淌的内容。） 3、创作改编歌曲——（出示歌苍词）。 生讨论：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因瞥为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些，隽因为在打仗……第五段要悲伤，因为二小牺牲嗪了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要‘章弱’一些…… 问：为了让歌曲讲述得更生动龙，老师请同学们帮忙，为歌曲进行一次改编，你认为可以从哪些方面去改编呢？ 课后反思瞧：这是反映解放战争时期革命先辈留下的足迹谫这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。 第三课时 教学目标： １、学唱歌曲《我怎恻样长大》 ２、通过学习，对学生进行以德育痘为核心的素质教育。 教学过程： 一、组织萎教学 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 1.引出课题揎2.这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生缝用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习。3.二声部合唱有一定难酏度，教学时，可适当降低难度，如每句的第一鸲音把三度改为同度，可能会容易些。4.在歌范曲的表演时，强调学生注意歌词的语气，如疑夼问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。5.在学生理解词义的基础上讨贽论，说说自己应“怎样长大”? 课后反思：通过聆听,欣赏音乐作品.澳指导学生理解歌词深刻的含义，结合前面作品腼中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心蛐的素质教育。并对作者有一定的了解和认识 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the stud