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第六课 摸一摸，画一画 第六课摸一摸，画一画 1、引导学生选用各种工具、材料表现摸一摸，画一画身体的触觉。 2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。摸一摸，画一画 3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，摸一摸，画一画发展视觉表达能力。 1、是否能积极地参与造型游戏。摸一摸，画一画 2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。 3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。 1、教淙师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。 2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色芊水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色脍纸等各种绘画工具。 1课时 第一课时 一、组织教学 二、导入籁 今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你筑闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上滟去你有什么样的感觉。 （教师提供哟粗燥、蛲光滑、坚硬、柔软、震动……的物品） 三、愿讲授新课 画画就是表达你内心的感受的，刚豺才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受几呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？ 我们可以郯选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或沅其他材料来表现。现在就请用你最自由、最舒韬服的方式来表现你刚才的感觉。 （学生自由用点、线、面、颜色来表现） 四、欣赏范画 表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关┩键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅景的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点尴可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生滴硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉损。 《梅里特大道》威廉-德库宁（美国）狂抻乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。鲣 《1968攉年5月》米罗（西班牙） 《呐喊》蒙咸克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他氘双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上祖，似乎由于惊吓而大声呼喊。 《嘉布遣会林荫大道》莫奈（法国）画家从城市风景的变化羲诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。 五、布际置作业 选用学生自己喜爱的工具、材料，通噩过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感狡受。 六、学生作画，教师巡回辅导 七、讲讶评 八、小结 教后随感 本课很抽像，应引鹚导学生感受线条，感受色彩，能用线条和色彩卦表达自己内心的感受。大体表现的还可以。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance,