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第十一册《口语交际——其思妙想》说课稿 第十一册《口语交际——其思妙想》说课稿 今天我说课的内容是苏教版小学语文第十一册第四单元的口语交际——其思妙想。作者是想要学生发挥他们的其思妙想，我通过让学生交流，培养学生创新能力。 设计理念： 《语文课程标准》指出“说是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的说实践。”本课教学，采用“自主、合作、探究”的学习方式，力求把“感悟”与“训练”巧妙地融为一体，通过说话、想象、表演、写作等训练，使学生的情感与バ作者的情感产生共鸣，主动地参与阅读活动，在快乐中明白事理，在投入中表达激情，在创れ造中增长智慧，从而提高语文综合素养。 教旗学目标： 1、知识与技能 2、过唪程与方法 3、情感态度与价值观 教学重难点： 让学生结合事实并发挥他的其思妙想，通过教师引导瓒，游戏、故事、学生说、写作等把学生的其思貌妙想及能力提升融为一体 教学关键： 教师爨引导为主，把课堂交给学生 教学资源的利用羡： 纸张，在这一课中我只用了一张纸，把它孑变成不同的图形，让学生猜，引发他们想象。 课时划分： 一个课时，根据教材的安排，本丸课我把教师引导，游戏、故事、学生说、写作ヴ等融为一体用一个课时完成。 教法和学法：哳 教师以引导为主，其中穿插一个小故事，贯穿听、说、写为一体。而学生以探究、合作、淆自主学习为主。 教学过程设计： 本课中我日贯穿以人为本的教学理念，把课堂交给学生，豁一切从学生出发，为了学生的一切，一切为了缃学生，为了一切的学生，从学生角度去考虑，迕学会换位思考，是我教学成功起点。首先我设天置了一个简单的问题1+1=？，启发了学生詹思维，学生答案丰富多彩，出乎我的意料，有猩的说等于1，如：一堆沙加一堆沙等于一堆沙ㄕ，有的说等于2，如：一个鸡蛋加一个鸡蛋等于两个鸡蛋，出乎我的意料的有的说等于3，乇在算错的情况下等于3，学生众说纷纭，打开浆了他们思维大门，把主动权交给了学生，教师皖只当一个指导者。接下来我又设置了第二个问虽题，进一步启发学生思维21世纪的希望》裤，不仅发挥了学生想象，而且提升了学生动手彦能力。同时我还用了名言，增强了说服力，德牾国数学家高斯说：“没有大胆的猜测，就没有居伟大的发明”。最后总结是采用了胡锦涛一句┹话“创新是一个国家的灵魂”，要求同学们要并发 教蜩学反思： 本课中我贯穿以人为本的教学理念骶，把课堂交给学生，一切从学生出发，为了学碇生的一切，一切为了学生，为了一切的学生，渚从学生角度去考虑，学会换位思考，是我教学璩成功起点，我以巧妙的引导，激发了学生热情ˇ，并根据当前贵州灾情，渗透情感态度价值观垢，再用与当前实事有关故事来启发学生思维，汀并培养学生热爱地球，保护家园的情操。当然愠教学中由于内容太少，也有不足之处，如时间册安排得不和理，导致拖课，学生表演人数不够阜，学生回答积极，但自己讨论时激烈度不够。簇下面请老师们畅所欲言，给予指正和建议。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initia