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等腰三角形（第二课时）学案 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 k 等腰三角形（第二课时） 学习目标：1、理解等腰三角形的判定方法及应用。 2、通过对等腰三角形的判定方法的探索，体会探索学习的乐趣。 学习难点：探索等腰三角形的方法定理 学习过程： （一）创设情境，感受新知 1、实验猜想 三角形有什么特征？它是等腰三角形吗？ 2、思考： ABc中氖，当添加一个什么条件时，可以成为等腰三角雳形？ 3、提出猜测： 如图，在△ABc中，已知∠B=∠c，说明籍△ABc是等腰三角形的理由. “”）。 几恤何语言：因为在△ABc中，（已知） 即 (二)拓展延伸，运用新知 1．一个三角形的一个外角为130°，且它恰好槊等于一个不相邻的内角的二倍。这个三角形是（） A．钝角三角形B．直角三角形c．等迈腰三角形D．等边三角形 2．如图，△ABc中，AB＝Ac，∠A＝36°，BD平分哽∠ABc，DE∥Bc，则图形中共有等腰三信角形（） A．2个B．3个c．4个D．5噼个 2题） 第3题第４题 3．缤如图，△ABc中，AB＝Ac，B＝36°魂，D、E是Bc上两点，使∠ADE＝∠AED＝2∠BAD，则图中等腰三角形共有（） A．3个B．4个c．5个D．6个 4．如稞图，已知△ABc中，AB＝Ac，∠BAc论与∠AcB的平分线交于D点，∠ADc＝1蜗30°，那么∠cAB的大小是（）A．80涉°B．50°c．40°D．20° 1，已知点E是Bc的中点，点A在DE上踣，且∠BAE=∠cDE求证：AB=cD.苷现给出以下两种添加辅助线(如图2、图3)泵的方法，请任选一种证明. 等边三角形（第一课时） 学习目标：1授理解并掌握等边三角形的定义，探索等边三角汤形的性质和判定方法 2、能够用等边三角形义的知识解决相应的数学问题 学习难点：等榄边三角形性质和判定的应用 学习过程： （一）创设情境，感受新知 想一想：教材P5妨3---思考 1）等边三角形的性骷质：等边三角形的 2）等边三角形的判定咤： 1、如图，△ABc是等边三角形，DE∥Bc，交AB郏，Ac于D，E。求证△ADE是等边三角形组。 2等边三角形三条中线相交于一点。画出颢图形，找出图中所有的全等三角形，并证明它墓们全等。 3如图，△ABD，△AEc都是等边三角形，求证BE＝Dc 等边三角形（第二课时） 学习目标：年1、证明直角三角形中有一个角为30°的性蹊质． 2、有一个角为30°的直角三角形的括性质的简单应用． 30°角的┎直角三角形的性质定理的发现与证明． 30°角的直角三角形性质定理的探焰索与证明． （一）创设情境，佛感受新知 探究：有一个角为30°的直角三绘角形的性质 1、问题：用两个全等的含30颏°角的直角三角尺，你能拼出一个怎样的三角д形？能拼出一个等边三角形吗？说说你的理阊由． 2、由此你能想到，在直角三角形中，皴30°角所对的直角边与斜边有怎样的大小关刽系？你能证明你的结论吗？ Rt△ABc中，∠c=90°，∠BAc=喙30°．求证：Bc=AB． 3、归纳：在昆直角三角形中， 1、右图是屋架设计图的一部分，点D是眯斜梁AB的中点，立柱Bc、DE垂直于横梁穿Ac，AB=，∠A=30°，立柱BD、DE要多长？ 2、等腰三角形的底角为15°广，腰长为2a，求腰上的高． ABc中，AB=Ac=2a，∠ABc髋=∠AcB=15°，cD是腰AB上的高． 3已知：如图，△ABc中，∠AcB=90觏°，cD是高，∠A=30°．求证：BD=AB． 莲山课 件k create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellen